“素质型”课堂教学初探

“素质型”课堂教学初探清华大学附属中学邵光砚学校教育在人一生的活动中，真正起能动作用的常常不是在学习期间考卷上曾回答出的问题，而是在整个受教育过程中，积累并形成的稳定的个性品质，也就是一个人的全面素质．人的素质结构中各要素的组合方式决定着个性发展的水...

以思维过程为主线,安排课堂教学

人的素质是由多方面因素决定的,其中思维品质的优劣是决定人的一生事业成败的重要因素之一。因此,加强学生的思维训练,不断优化他们的思维品质,是当前基础教育阶段实现“素质教育”的一个重要环节。 数学课是中学生的一门主科,它系统性、逻辑性、抽象性强,能给学生的思维发展不断提出新的需求。因此,要对学生进行思维训练,和其他课相比,数学课的潜力最大、条件最佳。如果能在数学课的教学过程中,由教师带领学生做“思维的体操”,在这种反复的、经常的思维训练中。