多元智能理论对高中信息技术课程的教学指导

本文从高中信息技术新课程标准的特点出发,阐述了多元智能理论在教学目标、教学方法、教学模式、学习资源、教学评价等方面对高中信息技术课程的教学指导,并对可能出现的问题进行了分析,提出了相应的解决方案。

投影机新技术综述

投影机是高新科技发展的产物。本文介绍了近年来投影机上使用的新技术,包括投影机的核心显示技术,如亮度、色彩、对比度控制技术、个性化使用技术以及安全防护技术,为投影机产品的选购提供技术参考。

教师专业地位:专业之辩与自觉之醒

在世界范围内，仍有很多国家和地区教师专业地位并没有得到认可。即使在教师专业地位已受到官方认可的国家和地区，教师专业发展的实际成效与外在推动者的期望相距甚远。究其原因，教师专业地位的真正实现．不仅要靠政府和第三部门的强力推动和条件保障，更需要广大教育工作者具有专业自觉意识，需要每位教师在其整个职业生涯过程中都能够通过自身持续不断的努力，提高自己的专业素养和专业技能，实现整个教师群体的专业化。

遵循教育规律科学推进课改

科学推进课改工作,应遵循教育规律,采取科学的策略与方法,积极实践,大胆探索;应加强领导,提高办学品味和管理水平;应大力开展校本研训,促进教师专业化发展。

作文教学策略一、二、三

《语文课程标准》指出，“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活．表达真情实感”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚”。这既是对写作教学的要求．同时也是对写作教学策略的原则指导。如何实施写作教学策略，提高作文教学水平和学生作文能力呢？

领悟《语文课程标准》 优化写作教学

写作教学，是语文教学的重要组成部分，一直是语文教师致力改革和优化的重要课题。如何改革和优化呢？笔者以为领悟《语文课程标准》，做到“脑中有新理念，心中有目标，手中有策略”，便是优化写作教学的有效之策。

作文教学之有效指导策略

作文教学是语文教学的重要组成部分，占语文教学的半壁江山。学生写作过程一般包括“写什么”和“怎么写”两个阶段。如何解决学生“写什么”和“怎么写”的问题呢？笔者认为，其根本策略是对学生进行有效的写作指导，即指导学生有效积累，有效实践，有效参与评改。

如何做好古诗词诵读指导

古诗词教学,是语文教学重要组成部分.诵读,是一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法.指导学生诵读古诗词,要体会和把握诗词句的节奏,轻重音和语气的舒缓、急速,诗词的感情基调,诗词的风格特征,诗词中人物的性格特征.