浅析“稳态与平衡”思想在复习中的应用——以“生命系统稳态与信息交流的关系”为例

学科知识、学科能力、学科思想是学科体系的三个要素,生物科学经历了长期的研究发展过程,逐渐形成了自身特有的知识体系和方法体系,且在此基础上形成了哲学层次的学科思想,并将该思想贯穿于生物学科本身,指导生物学教学,培养学生的学科核心素养,落实立德树人的育人目标。经过凝练,生物学科思想包括生命观念中的物质与能量观、结构与功能观、稳态与平衡观、进化与适应观等,这些学科思想在教学中的应用,有利于学生对生物学重要概念、原理的理解和掌握,以及对生物学科本质的理解,最终让学生形成自身独特的生命观念.

2019年高考理综卷生态学知识命题分析

生态学知识是高中生物学核心内容之一,与人们日常生产生活实践紧密联系,是培养学生树立和践行'绿水青山就是金山银山'理念的重要内容,更是检测学生生命观念、科学思维和社会责任等核心素养水平的良好命题素材,是历年高考命题的热点内容和高频考点。本文统计了2019年全国卷、北京卷、天津卷中对生态学知识的考查情况,并结合近几年高考命题情况进行分析,依据《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)要求,结合教学实践提出复习备考建议,以期提升复习备考的针对性和实效性。

浅谈“动物生命活动调节”命题特点及备考策略

动物生命活动调节是高中生物学中的重要知识,是生物学科核心素养生命观念中稳态与平衡观的主要体现内容之一,同时它也是历年高考理综生物试题中的命题热点,在每年的高考生物试题中都占有一定的分值,学生在该部分失分现象也比较严重。