爱如春雨,润“物”无声

＂爱满天下＂是人民教育家陶行知先生奉行的格言,这也是他一生教育实践的真实写照。爱是从事教学工作的前提,是每位教师都应该必备的品德,更是一种高尚灵魂的体现。儿童是一个生长的个体,是存在差异的,在他们成长的道路上不免犯错误,作为教师的我们,应该走进他们世界,去激励他们,尊重他们,更要包容他们。

漫谈培根课堂理念下小学英语教学策略

培根课堂教育理念是指教师在课堂上利用所有的教学条件，尽可能地激发学生的自主意识，让学生个性与教学共性无缝衔接，既实现教学的有序推进，也实现学生个性的呵护和综合素质的提升。新时期的小学英语教学更加关注学生个体意识在语言学习过程中的重要作用，注重发挥学生参与对于语用掌握的促进作用。同时作为语言学科，英语教学不同于其他学科，学生的自主参与将直接关系到学生英语能力的形成和提升。

阶段性口语训练在英语教学中的应用

在频繁更新教材的时代里，英语教材的版本居多，编写理念也是最前沿的，旨在为中国学生创设一套最适宜的学习工具。笔者近年来使用的牛津版小学英语教材就深深地体现了这些特性，教材里有许多生活化的、实用的语言训练素材。也更加重视对学生英语运用能力的培养。这间接地阐述了学习英语的目的，就是让学生能够与世界各地的Eng—lish speaker进行各方面、各领域的交流，也就是要运用，要表达。一。

小学英语课堂“Show time”环节探析

英语课程标准认为,凸显学生的学习主体地位和作用,尝试运用情境角色模拟和合作互动模式来优化教学,能更好地发挥英语语言交际性功能。多让学生展示自己的学习才能,不仅能够使其暴露语言感知的思维过程,还有利于教师及时调整教学策略,提高课程教学的有效性。在小学英语课堂的＂Show time＂环节中,教师为学生搭建多样、自由的展示平台,能提高学生对语言知识的运用能力,促进知识和技能的内化生成。