基于生活情境的小学思政课程民俗主题教学实践

民风民俗是传统文化中具有生活化和启蒙性的特殊部分。教师可将民俗主题作为学生了解中华优秀传统文化的载体,引领学生在生活情境中体验探究,感受中华优秀传统文化的魅力,以多维度评价促进学生认知建构,引导学生在生活中践行传统美德。

国际理解视域下思政移动课堂教学模式研究

顺应国际化需求,思政课要与时俱进,创新思政“移动课堂”模式,借助线上资源实现思政课内外教学的有效衔接,联动文化活动实现教学场所迁移,采用研学体验的形式实现教学方式变革,开启学生的国际视野,培养具有国际理解素养的新时代学子。

打造“乐学、会学、深学”的书法课堂--以“口字及口字旁的字”教学设计为例

书法是“纸上的音乐和舞蹈”,汉字的结构布局、笔画变化都让书法充满美感。“口字及口字旁的字”一课,帮助低年级学生感受汉字的美,并掌握相应的书写规律,感受书法艺术的魅力,提升审美情趣,打造“乐学、会学、美学”的书法课堂。

巧借中华优秀传统文化提升道德与法治教学效率

中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力,因此,我们要认识到中华优秀传统文化对提升道德与法治教学策略的作用。同时,在教学过程中,还要通过挖掘精神力量,扩大外延,开展实验体验等策略来实施教学。

小学心理健康课“和时间赛跑”教学设计

"时间感"是人适应环境的重要组成部分。本课通过丰富的活动设计让学生体验"时间"的宝贵,强化珍惜时间的意识和动机,初步学会节约时间、合理规划时间的方法,处理好学习与休息、娱乐的关系。

“微”培训:青年教师成长孵化器

教师是兴教之本,青年教师的成长关乎学校的可持续发展。为加强青年教师队伍建设,学校探索实践,关注教师内心,用“微”调查聚焦教师需求;用“微”培训盘活优势资源,搭建发展平台,引领教师快速成长。在各项措施取得良好成效的基础上,进一步设计“微”规划、“微”档案,使“微”培训项目更精细化、更体系化。

学校微信公众号:立德树人新名片

如今,开设学校微信公众号已是发展趋势。江苏省无锡市新吴区春星小学用了短短半年时间就将学校微信公众号打造成了一张立德树人的新名片。春星小学的微信公众号经历了试水到学习再到稳定发展的过程,并有所创新,微信公众号也成了"立德树人"的文化新名片。公众号除了常规的宣传报道,还关注了教师、学生、家长的成长和学校文化建设等方面的内容,它的育人价值从"单一呈现"转变为"春色满园"。后续的发展也将结合时代的需要,学校发展的需要,做进一步的思考。

积极心理资本:团队建设的“幸福密码”——优化青年教师团队心理资本的实践与探索

心理资本是个人成长过程中表现出的积极心理品质,也是保持职业竞争优势的核心心理素质,包括"希望、自我效能感、乐观、坚韧性"等四个维度。青年教师的心理资本是指青年教师在一线教育教学中,表现出一种正向的、积极的心理状态,通过不断优化心理资本,可以帮助青年教师汲取积极力量,提升心理复原力,收获幸福体验,促进健康成长。