浅谈少先队教育的三重境界

在中国历史上,有多个"三重境界"的说法。治学有"学""思""悟",做诗有"物境""情境""意境",参禅有"寻""无""空"。教书育人是一个永恒的话题,不同的体验、不同的时代对教育境界有着不同的诠释。笔者因而常思,少先队教育的境界何在?重温杜甫之《春夜喜雨》,豁然而悟少先队教育也有"三重境界"。第一重境界:好雨知时节春天是万物萌芽生长的季节,亟需适宜的雨水,体贴人意的春雨知晓时节。

浅谈推进落实少先队根本任务的八大策略

教育是个复杂的系统工程,少先队教育属于这个工程的一部分;但同时其自身也构成一个完整系统,这个系统是围绕少先队的根本任务展开的。

浅析落实少先队根本任务的有效路径

所谓少先队根本任务,指在基本层面,要引导少年儿童有爱心,养成良好的道德行为习惯,增强国家意识、科学意识、劳动意识,培养审美意识;在思想层面,要注重党、团、队组织意识的衔接,要灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。基本层面提出的根本任务。

从管理学维度谈少先队品牌活动的生命力

中国少年先锋队成立将近60周年了,追寻少先队品牌活动的历史,令人不由自主地想起苏轼的《赤壁怀古》:"大江东去,浪淘尽,千古风流人物。"在这五十多年的时光中,少先队活动多如牛毛,有的历久弥新,爆发出坚韧的生命力,成为品牌活动;但更多的是销声匿迹,甚至水过无痕了。

谈少先队文化特色品牌创建的特征

所谓少先队文化特色品牌,是指通过具有独特风格的少先队活动文化对少先队员进行思想道德教育,使队员们在养成良好的行为习惯、理解民族精神、逐步树立中国特色社会主义的理想信念等方面取得较好的教育实效。少先队特色品牌活动创建的特征包括:具体的活动目标、儿童化的活动方法、持久化的活动过程、个性化的活动定位。

让学生亲历建构的过程——对概念性知识教学的认识

作者在教学实践中认识到借助操作活动,建构数学模型,拓展实践应用等数学活动,有助于学生在学习过程中促进概念性知识的形成与发展。

保护环境从拒绝白色污染做起

(6月5日是世界环境日,此篇供2007年6月4日星期一升旗仪式讲话参考)这是一个真实的故事:著名的美国总统罗斯福十分喜欢梅花鹿为了保护自己心爱的梅花鹿,总统下令对北亚利桑纳州一片茂密的大森林进行大规模扫荡。于是梅花鹿的天敌——大批的狮子、老虎。