初中化学教科书中探究活动的设计探讨

教科书是教与学的主要支持性资源,是学科知识内容与课程标准的载体,对教科书的分析、研究是教学设计与实施前的准备工作。本研究着眼于新课程背景,以培育学生化学核心素养为整体目标,从目的性、科学性、问题性、探究性、趣味性五个方面阐述初中化学探究活动教学原则,然后再从实验观察与探究、合作讨论、创设生活情境、教材创新应用、家校合作、优化评价五个层面阐述初中化学教科书中探究活动的教学思路,意在高效整合教学资源,促进传统科学探究教学方式的良性转变。