护理干预对子宫肌瘤患者围术期负性情绪及护理满意度的影响

目的:目的:探讨护理干预在子宫肌瘤患者围手术期护理中的应用效果。方法:方法:方法:随机选取2014年3月至2015年3月于我院行手术治疗的子宫肌瘤患者,将其平均分为对照组和观察组,对照组于术后行常规护理,观察组于术后行护理干预。观察并对比两组患者的术后恢复情况及护理满意度。结果:结果:结果:观察组的初次排气时间、初次下床时间、住院天数均明显优于对照组;观察组的护理满意度为96.2%,明显高于对照组的65.4%,两组的术后恢复情况及护理满意度比较均存在显著差异具统计学意义(P<0.05)。结论:结论:结论:在子宫肌瘤患者围手术期护理当中应用护理干预护理模式,不但可优化治疗效果,改善预后,从而促进患者术后恢复,而且还可提高患者护理满意度,值得在临床护理当中进行广泛推广。

微信公众号在妇科术后出院患者健康教育中的应用

目的探讨微信公众号在妇科患者术后健康教育中的应用。方法选择2014年5月至2015年1月在该院行妇科手术的520例患者为观察对象,根据出院后是否通过微信公众号交流分为观察组和对照组各260例。对照组在院内给予常规的健康教育,观察组联合院外微信平台教育。比较两组复诊率、健康知识知晓度达标率和对术后健康教育的满意度。结果观察组的及时复诊率、健康知识知晓度达标率、对术后健康教育的总满意率均显著高于对照组,差异有统计学意义。结论微信公众号在妇科患者术后的应用可提高患者的复诊率,强化健康教育的效果,提高患者的满意度。

在小学数学课堂教学中培养学生数学活动经验的策略探究

教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验,成为学习数学的主人.主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.因此,我们在数学学习过程中除了加强运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力这三大能力外还必须重视积累丰富的活动经验来培养学生的能力.

“扮亲法”陪护在宫颈癌化疗中的应用效果

目的探究"扮亲法"陪护在宫颈癌化疗患者中的应用效果。方法选取2014年6月至2017年6月在该院接受宫颈癌化疗的98例患者,随机分为对照组与观察组各49例。对照组在化疗期间接受常规护理,观察组在对照组的基础上给予"扮亲法"全程陪护。比较两组化疗前后的血清促肾上腺皮质激素(ACTH)和皮质醇(CS)水平变化,焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分变化,同时对两组患者的护理满意度进行比较。结果化疗后观察组SAS、SDS评分和ACTH、CS水平均明显低于对照组,患者满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 "扮亲法"能够有效缓解宫颈癌患者的不良情绪和应激水平,提高对护理的满意度。

让学习风采在合作学习中展现——浅论初中数学教学中合作探究策略的运用

合作学习是学生学习新知、探究问题的重要学习形式之一,也是培养学生良好学习素养和集体观念的重要途径.初中数学教师在教学中利用学习活动的集体性特征,提供合作学习探究的平台,引导学生开展有效学习活动,掌握合作学习的方法途径,促进学生合作探究能力和集体主义观念的养成.

浅议初中生在问题教学中学习能力的培养

新实施的初中数学课程标准将学生探究实践、创新思维以及合作评析等学习能力作为学生所应具备的三大学习能力，进行了详细具体的论述．当前，能力教学已成为数学学科教育教学的重要目标和要求，初中数学教师应将问题教学作为学生能力培养的重要抓手和途径，注重学生学习能力的培养和锻炼，为技能型人才培养打好基础．