高中政治措施类主观题解答方法分析

纵观近几年的高考政治主观题，可发现其包括以下几类：反映类主观题、体现类主观题、原因类主观题、比较类主观题、评析类主观题、意义类主观题和措施类主观题。其中，措施类主观题是比较难解答的一类主观题，是近几年高考中的常考题型，在高考试卷中的分值一般也较高。例如，

高中非遗艺术校本课程的构建研究

近些年来,我国的经济科技政治进步飞速,当人们的生活基本物质需求得到满足后,就开始寻求精神的满足,非遗艺术越来越受到大众的重视。为了提高对非遗艺术的重视和普及程度,我们将培养非遗艺术的地点转换到了教育上面,本文主要讲述在高中我们应当如何构建非遗艺术校本课程,以及我们为什么需要在高中构建非遗艺术校本课程。

漫溯人文深处 建构诗意政治课堂

政治课堂教学除了传授相关专业知识,还要重视人文精神的渗透,使其成为一个各个方面更加完善的学生。教师可以通过多元互动、拓展延伸、参加实践等方式,充分培养学生主体地位、终身学习、社会责任和爱国情怀的意识,只有'漫溯'人文深处,才能在政治课堂中诗意地'栖居'。本文,笔者将从'良性互动,激活主体意识''拓展资源,引导终身学习''链接时事,启迪责任意识''组织实践,点燃家国情怀'等几个方面论述高中政治教学如何基于人文性建构诗意课堂。

插入漫画,让政治课堂“生动”起来

漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画,常采用夸张、变形、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性,也有纯为娱乐的作品。在高中的政治课本上,偶有漫画的身影出现,但它最常扮演的角色大都是课余休闲时的调剂品,或是课本上一块还算养眼的背景。我们知道,政治课大都是较为枯燥无聊的,学生课上积极性不够,对教学内容理解不足,考试大部分靠死记硬背,当今传统的政治学习模式,不仅耗时,而且效微。

开放教学在高中思想政治课中的应用

高中思想政治教学重点在于对学生的引导和启发,使学生形成缜密的政治思维,在分析事物的形成与发展时,能够有自己的观点。因此,教师可以通过举办辩论赛、讨论会、定方案和开论坛等方式开阔学生的眼界,使学生从自身实际出发,积极参与讨论,实现思想上的沟通,合理运用知识,全面升华学生的政治素养。

浅析高中政治教学中生活化教学实践

随着国民经济的不断增长,学校教育的不断改革,越来越多的教师开始高度关注生活化教学策略在课堂实践教学中的运用。生活化教学方式最为显著的特征就是能全面反映出生活事实、符合学生实际学习需求。因此,高中政治教师要创新教学理念,有效地将生活化教学方式与课堂政治教学内容结合在一起,确保能够最大限度地激发学生的政治知识学习兴趣,发挥学生学习的主观能动性,提升政治课堂教学效果。将进一步对高中政治教学中生活化教学花实践展开分析与探讨。