IMERG及TMPA降水卫星产品在红河流域的适用性评估

为明确最新的IMERG降水数据产品性能与上一代的TMPA系列降水数据产品性能的优劣,基于红河流域12个气象站点,考虑降水探测能力(P_(POD)、F_(FAR)、C_(CSI))、相关性(C_(CC))、误差情况(R_(NMSE)、R_(RB)),对IMERG及TMPA降水卫星产品进行适用性评估。结果表明,在进行评估时放大时空尺度,会平滑卫星数据和地面数据之间的误差,从而得到更好的相关性;IMERG与TMPA在探测微弱降水(0.1~1.0 mm/d)方面的精度较差,与地面观测降水偏差程度大;IMERG与TMPA在雨季(6~10月)的性能表现要好于旱季(11月~次年5月);地面站点的校正提高了卫星降水产品探测的识别率和成功率,但同时也增加了误报的几率;三种IMERG产品的评估中,IMERG-F的性能表现最佳;在IMERG V06与TMPA 3B42的评估中,IMERG V06的性能优于TMPA 3B42。

基于Copula函数的铁山港雨潮遭遇组合分析

以铁山港地区为例,在函数优度评价方法的基础上,分别选择皮尔逊Ⅲ型和广义Pareto分布为雨量以及相应潮位的边缘分布模型,并结合图形评价法,选择GH Copula函数构建暴雨和潮位的联合分布,考虑雨潮组合设计重现期,并引入二次重现期的概念,通过对比传统重现期和二次重现期在不同雨潮组合下的差异,得到二次重现期相对于传统重现期定义的雨、潮危险事件范围更广、更安全,并分析不同暴雨潮位组合下的同现风险率、条件风险率,为铁山港防洪治理规划提供科学依据。

物理数字化实验教学案例及应用效果评价研究

物理教学中实验是其重要的组成部分,数字化实验在物理教育教学中的应用,能够更好的激发学生参与到实验学习的兴趣,让学生体会到实验学习的乐趣,促进学生知识体系的完善。在物理教学中要能够认识到数字化实验教学开展的必要性,在结合教学内容的基础上开展数字化实验,深化对知识的认知,构建完善知识体系。本文先分析具体的物理数字化实验教学案例,接着提出数字化物理实验应用效果评价,进而促进实验效果的提升,促进学生物理素养的提升。