智慧引领 共育成长——高中班主任班级管理中的创新路径探究

随着我国课程改革的深入推进,教育部对高中生的管理工作提出了更加严格的要求。在此背景下,高中班主任应及时转变传统的管理理念,调整管理班级的方式,不断提升自身的管理水平,持续探索高中班级管理的新型路径,并在具体的实践中不断优化。文章简要阐述了高中班主任创新班级管理路径的必要性,随后结合实践经验,从高中班主任的角度论述了具体的开展策略,以期为广大高中班主任的管理工作带来一定的启示。

践行节约理念,共建美丽家园——浙江省永嘉中学资源节约型校园建设纪实

浙江省永嘉中学创办于1952年,1978年正式定名为“浙江省永嘉中学”。1998年被评为省二级重点中学,2004年晋升为省一级重点中学,2010和2013年分别被评为浙江省绿色学校、全国绿化模范单位,2014年被浙江省教育厅确认为浙江省一级普通高中特色示范学校,2020年获评浙江省首批现代化学校。

高中班级管理之心理健康辅助策略

高中班级管理渗透心理健康辅助内容能够促进班级管理向正确性、开放性、拓展性方面发展。为有效推动学生心理的健康发展,班主任教师要发挥关键作用,做好学情分析,优化班级管理活动,并善于运用赏识方法激励学生进步,延伸班级管理维度,以提升班级管理的效率。

知情共鸣:高中班主任家校沟通的切入口

对于高中班主任来说,家校有效沟通非常重要。家校沟通是一门学问,如果沟通不畅,会适得其反;反之,如果能够找到家校沟通的切入口,往往能够取得事半功倍的效果。寻找家校沟通的切入口,本质上是激发家长关于孩子教育认同的共鸣,让学校和家庭之间有着共同的目标与诉求,能够让情感发生共鸣。一个有智慧的班主任应当运用相关策略,引导家长去打开家校沟通的切入口,有效发挥育人合力。

高中班主任德育与班级管理对接点筛选

高中班主任执行班级管理政策时,要兼顾德育的责任,如果能够将德育与班级管理做对接处理,自然能够发挥“一加一大于二”的效果。德育包括内涵极为广泛,与班级管理有更多契合点,班主任教师做好学情调查,从制度设计、活动组织、心理辅导、家校协商等角度进行对接处理,无疑能够创造更多教育契机,为学生健康学习和成长创造良好条件。