浅议在中职学科教学中促进学生心理健康发展

据《中国学生发展核心素养》的总体框架,界定了学生发展核心素养基本要点,可知,当今的职业教育,只顾学生的一技之长,不注重身心健康、自身可持续学习发展及社会发展需要相关素养培养是不够的;而中等职业学校学生作为一个特殊青年群体,面临着诸多发展问题,如,人生观不正确,学习兴趣差、自信心不足、人际交往障碍、焦虑等,影响着他们的心理健康成长,影响着学生的其他方面的发展。本文主要是基于《在中等职业学校学科教学中,促进每位学生发展研究》课题研究,通过数据分析归纳出一些在学科教学中,促进学生心理健康发展方法措施与读者分享。

浅谈如何在中职学科教学中促进学生心理健康发展的策略

职高学生普遍存在一定心理问题,其中学生的自我观念、乐于学习、人生观、自信心、自主合作学习等,都存在着不同程度的不足,影响着学生的心理健康成长、影响着每位学生全面发展。为此,在《在中等职业学校学科教学中,促进每位学生发展研究》课题研究践行中,归纳总结了几点做法与读者沟通、交流、分享(如情境教学、任务驱动、翻转课堂教学、项目教学、分层教学、课程思政、课上课下的教学、综合多元评价等的应用,增强学生学习兴趣,培养学生自主合作学习、乐于学习的习惯,培养他们的自信心及正确的人生观)。

浅谈在中职学科教学中践行翻转课堂教学

中职学科教学中,如今大家都很注重学科教学的有效性。为了提高学科教学有效性,让学生在学科教学中,掌握更多相关知识、技能,合理应用翻转课堂教学,也是教师应该掌握的方法途径之一,本文主要围绕翻转课堂教学概念、作用及应用时,注意的一些问题加以阐述。