高校惩防体系建设的辩证逻辑与实践路径

加强高校惩防体系建设是全面贯彻落实党的教育方针和反腐倡廉建设的重要内容。高校优质教育资源的富集有助于提升反腐倡廉教育实效,多学科的理论融合有利于支撑反腐倡廉制度体系建设,深厚的民主管理传统有助于推动制约监督体系的构建。新形势下,正确理解惩防体系建设的辩证逻辑,始终坚持预防与惩治"两手抓,两手都要硬"的反腐战略,筑牢拒腐防变的思想防线,健全权力运行制约监督机制,保持惩治腐败的高压态势,从而有利于不断完善惩防体系建设,保证高等教育事业的持续健康发展。

加大政治体制改革在遏制腐败中的制度化力量——包心鉴教授访谈录

邵德进：包教授，您是我国政治学界著名专家，长期从事政治改革与政治发展研究，著述丰厚，影响深广。近年来，您又重点围绕反腐倡廉制度建设与积极推进政治体制改革问题进行深入研究，发表了不少有分量的文章，尤其是就“制度反腐”提出不少新观点。请就当前我国反腐倡廉现状与制度化选择谈谈您的看法。

创新马克思主义哲学实践性教学模式的探讨

实践是马克思主义哲学的理论基石 ,在教学中突出其实践本质 ,不仅是理论本身的需要 ,而且也是顺应教育教学改革以及人才培养目标的需要。构建马克思主义哲学实践性教学模式 ,对于发展和完善马克思主义理论本身 ,进一步深化马克思主义理论的教育教学改革 ,提高学生的实践能力和创新能力。

实践的价值论意蕴

实践是马克思主义哲学的理论基石。实践不仅具有认识论意蕴,而且具有价值论意蕴。实践是价值关系确立的基础,是价值需求产生的根源,是价值创造和价值实现的现实展开,是确证人的自身价值的根本途径。探寻和揭示实践的价值论意蕴,有利于人类反思和规约其现实实践活动。

实践价值的生成与调控机制

作为现实生成中的实践价值,总是以“需要——满足”为动力,并在实践主客体双向对象化的过程中得以展开并最终实现的。探究实践价值的生成机制及调控机制,有助于实践主体积极调控和合理规约其实践活动,以促进实践正价值的生成,避免或减少实践负价值的生成。

论邓小平的系统实践成效观

实践成效的层次性聚合论是邓小平系统实践成效观的基质和内核 ;实践成效通过跳跃性发展和渐进性发展实现整体性的聚合 ;国家主体际的交往是国家经济、社会发展获得实践成效的必要途径。

实践的价值反思——以构建和谐社会为视角

随着实践活动不断拓展和深化,实践的反主体性效应所凸显的全球问题已经逐渐唤醒人们的自我反省和自我批判意识。反思实践活动的价值,合理规约实践活动,积极消解实践活动的价值张力,既是当代实践面临的突出问题,也是构建和谐社会的内在要求。只有以和谐社会的构建为价值指针,重建实践价值观,才能使人类摆脱实践反主体性效应不断凸现的现实困境。

社会主义执政实践主体际的辩证矛盾和消解路径

执政党与人民群众是社会主义执政实践的主体,由于并存着党的权力机构与国家权力机构,社会主义执政实践必然生成着党政之间的相互关系,党政之间的关系模式先后历经了四个发展阶段,并形成了党政权力划分、党政职能履行、党政机构设置及管理效率等方面的辩证矛盾,只有规范和界定执政实践主体际的权力范围、执政职能和相互关系、规范和界定个体的社会身份与政治身份,才能逐步消解党政之间的辩证矛盾,完善现代国家制度,推动社会主义执政实践的有序发展。

实践的理性反思与价值重建

理性地反思当代人类实践活动的价值冲突,合理规约人类的实践活动,减少和避免实践负效应,是当代人类实践面临的突出问题。只有以科学发展观为指引,以构建和谐社会为目标,以人的全面发展为皈依,重建实践价值观,才能使人类的实践活动获得最大化的实践正价值,避免和减少实践负价值的生成。

当代中国历史主义批判——以胡塞尔历史现象学为视角

以胡塞尔历史现象学为视角,当代中国历史主义主要存在四种类型:历史相对论、历史决定论、历史偶像主义、生成与结构相统一的历史主义。以历史虚无主义为代表的历史相对论、以经济决定论为代表的历史决定论和以崇拜历史泡沫的历史偶像主义已经给中国社会带来巨大危害,这三种历史主义产生的原因是当代部分国人否定历史本质、沉溺于历史泡沫,丧失判断历史本质的能力以及历史本质在传递过程中出现了问题等,其根本问题在于历史本质与生成的断裂。当代中国需要的是既要奠基在个性和发展基础上又要具有普遍历史本质的历史主义,即生成与结构完美统一的历史主义,胡塞尔的历史现象学是结构与生成相统一的历史主义,它对解决我国当代历史主义的问题以及建立生成与结构相统一的历史唯物主义具有重要的借鉴意义。

科西克认识论的理论视野

认识论问题在科西克的《具体的辩证法》中占有重要的地位,科西克在书中对近代自然科学兴起以来蕴藏于自然科学和社会科学中的认识论问题进行了细致的批驳。他基于对实在的理解从认识的实质、过程与边界等方面对马克思主义唯物主义的认识论进行了详尽的分析。科西克认为,实践是人特有的存在方式,认识只是人类对世界的一种占有方式,有什么样的实践就有什么样的认识;认识就是把事物从其存在整体中抽取出来加以理解,这一超越局部的过程也就是需要不断反思的过程;认识的限度最终是由历史形状决定的,要推动历史形状的发展就需要有革命的实践,这一实践的过程也就是总体化和人化的过程。

前苏联马克思主义哲学形成史研究的三大难题

前苏联马克思主义哲学形成史研究预设了马克思主义哲学革命的性质,遮蔽了马克思主义哲学形成的动力,片面规定了马哲形成史研究的意义,这三个方面统一于对马克思列宁主义哲学原理体系"真理性的维护"。前苏联马克思主义哲学形成史研究虽然在20世纪50-80年代取得了一定的进展,但囿于对马克思主义哲学的僵化理解,马克思主义哲学革命的性质、马克思主义哲学形成的动力以及马克思主义哲学形成史研究的意义问题始终没有明确地呈现出来。这不仅影响了前苏联马克思主义哲学形成史研究学术水平的提升,更妨碍了马克思主义哲学形成史研究理论与实践价值的彰显。

实践价值的当代反省及前景展望

当代人类实践活动的主体性效应空前增长的同时,反主体性效应也日益增长,构成为当代人类实践的内在张力。反省当代人类实践活动的内在矛盾,合理规约人类的实践活动,减少和避免实践负效应,是当代人类面临的突出问题。只有以科学发展观为指引,以建立和谐社会为目标,以人的全面发展为皈依,人类的实践活动才能获得最大化的实践正价值,避免和降低实践负价值的生成。

论工科院校人文氛围创设的主体

教师是工科院校人文氛围创设的主体,创设主体的生成,必须摈弃高中文理分科、工科院校单科办学模 式、不同专业教师不相往来的弊端;创设工科院校的人文氛围,创设主体就必须格物与修身并举、授业与传道并 重、言传与身教并行。

科学建构惩防腐败体系的制度创新与实践探索

党的十八大提出了全面推进惩防腐败体系建设,做到"廉政三清"的反腐倡廉建设重大决策与战略目标。健全完善惩防体系乃复杂的系统工程,亦是从源头反腐的治本之举,涉及诸多理论与实践问题,尤其重要的是如何准确理解、正确把握和明确突出科学建构惩防体系的实质内涵、主要特征及其构成要素等。因此,务必建立国家战略,加强顶层设计,注重制度创新,并基于理论与实践契合层面,进行全面论证与高度提炼,为反腐倡廉建设提供理论支持与实践指导,不断增强惩防体系建设科学有效性,创造性推进反腐败斗争深入开展,努力建构具有中国特色的治理腐败常态长效制度机制,加快建设社会主义廉洁政治。

大学生廉洁教育方法论的四维向度——基于主渠道与微传播深度融合的视角

大学生廉洁教育效能的提升需发挥主渠道和微传播双重路径的作用,打破传统教育方法的樊篱,构建提升廉洁教育效能的方法论体系。将描写性方法植入大学生廉洁教育之中,有利于实现大学生廉洁教育语言话语与言语话语的双向转化;将系统性方法纳入大学生廉洁教育之中,有利于实现大学生廉洁教育所指系统与能指系统的耦合互动;将功能性方法切入大学生廉洁教育之中,有利于实现大学生廉洁教育知识路径与生活路径的功能架构;将文化性方法嵌入大学生廉洁教育之中,有利于实现大学生廉洁教育宏大叙事与微观叙事的辩证统一。

社会主义市场经济与人的全面发展

随着社会主义市场经济体制的建立和发展，人的发展问题再次鲜明而突出地呈现在我们面前。本文旨在阐明马克思主义人的全面发展理论，分析社会主义市场经济与人的发展的辩证关系，就现代人的发展问题进行粗浅的探讨。社会主义市场经济体制的建立，把我们带入了一个新的时代。由于它是由旧体制向新体制过渡的时代，是重估一切价值，改变人的生活（思维和行为）方式，确立新的价值目标的时代，因而也是人的发展的时代。马克思曾说过：人是一切活动和一切关系的承担者、表现者和实现者，是一切活动和关系的本质。由此我们可以说，人也是社会主义市场经济的承担者和实现者，是它的基础和本质。因而。

中国特色社会主义理论体系的哲学视阈创新

中国特色社会主义理论体系蕴含丰富的哲学视阈,经历了深刻的哲学视阈创新:从诠释到创新的思维方式转变、从单向到多维的思考方式转变以及从实体到关系的理解方式转变,三个转变紧密关联相互推进。创新的思维方式、多维的思考方式和关系性理解方式辩证统一,构成了中国特色社会主义理论体系哲学视阈不可分割的三个方面。