“民俗活动”到“课程思政”:龙舟运动进校园的教育诠释

以教学团队 8 年从事龙舟进校园的课程教学、运动队竞 赛、组织龙舟赛事、中小学文化宣传和民俗研究等厚实经历为 实践基础,试图从教育学视角,诠释龙舟运动作为民俗活动的 教育特性和文化特征,挖掘龙舟进校园的思政教育效果,结合 分析龙舟进校园的在教育上的困境,进而构建龙舟进校园的教 育建设路径,为龙舟运动的发展提供借鉴。掌握其教育规律和 文化特性才能正确地引导龙舟进校园的教育路径建设与课程构 建,有利于龙舟运动传统文化的传承与延续。