夜班对护理人员的影响及对策

目的研究长期夜班工作对护理人员的影响及对策。方法对郑州市第五人民医院工作五年以上和长期从事夜班工作的已婚护理人员100名进行调查,并进行统计学分析。结果夜班使护理人员的家庭以及其自身的饮食、睡眠、情绪都有影响;流产比率比正常上班人员高,经χ2检验P<0.01,差别有显著性意义。结论从五个方面提出应对措施,以减少长期从事夜班工作对护理人员产生的负面影响。

中国对外贸易税收优惠政策的定位与调整措施

中国包含属于“补贴”范畴内容的法律法规主要有：1986年以后公布或先后修正的《中外合资经营企业法》、《中外合作经营企业法》和《外资企业法》；1986年10月国务院制定的《关于鼓励外商投资企业的规定》及其《实施办法》；有关对国有企业进行补贴的法律，比如中国《宪法》第7条要求政府对国有企业的发展采取政策倾斜，在事实上给予国有企业在财政、金融、物资供应、人才供应等方面的政策优惠。

利率平价理论下人民币汇率波动分析

一、利率平价论含义 在资本具有充分国际流动性的条件下。投资者的套利行为使得国际金融市场上以不同货币计价的相似资产收益率趋于一致。也就是说，套利资本的跨国流动保证了一价定律适用于国际金融市场。投资者在国际金融市场上对以不同币值计价的资产进行充分的套利是无抛补利率平价得以成立的关键。为了避开有关风险的争论，无抛补利率平价中假设投资者是风险中性的，投资者收入效用曲线是线性的。投资者效用由预期收入期望值决定。预期收入期望值越高，投资者所获得效用就越大。

扁桃体术后颈部冰敷与内服冰块的应用差异性研究

目的探讨扁桃体摘除术后颈部冰敷与内服冰块对术后止痛止血效果的差异性。方法将120例慢性扁桃体炎患者随机分为观察组60例和对照组60例。两组均给予常规药物治疗和护理措施,对照组在扁桃体切除术后给自制冰块予以含服;观察组在扁桃体摘除术后利用冰机制实施颈部冰敷的护理措施。结果两组患者术后6 h的疼痛评分差异无统计学意义(P>0.05);观察组3 h停止渗血率、术后6 h进食率、术后24 h白膜形成率及术后24 h发音正常率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论对于冬季手术患者或者不适宜术后内服冰块患者,采用颈部外敷冰块同样能够减轻术后疼痛,提高护理质量。

疼痛护理管理在鼻中隔偏曲矫正术后的应用效果

目的探讨疼痛护理管理在鼻中隔偏曲矫正术后的应用效果。方法选取198例鼻中隔偏曲矫正术后患者,随机分为观察组和对照组,各99例。对照组给予一般疼痛护理,观察组参照疼痛护理管理的标准进行疼痛护理。结果观察组手术后的疼痛评分明显低于对照组,护理满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论疼痛护理管理能够有效减轻鼻中隔偏曲矫正术后患者的术后疼痛感,提高患者对护理质量的满意度。

郑州市院前急救患者流行病学分析

目的了解郑州市院前急救患者流行病学特点。方法采用前瞻性资料收集的方法,对2012年全年间"120"接诊患者的性别、年龄、疾病分类等进行统计、分析。结果本组资料是全年"120"受理接诊患者。全年接诊109863例,构成接诊前五大疾病依次是:除车祸以外外伤38645例(23.82%),车祸外伤30209例(18.62%),脑血管疾病15816例(9.75%),一般内科疾病14165例(8.73%),酒精中毒7413例(6.75%)。日接诊在8:00-24:00除12:00-14:00稍有回落外,均处在高峰。全年出诊自3月份后一直持续在高水平,并于12月份达到最高峰。结论①重视创伤急救技术的培训和普及。②根据出诊情况,合理安排人员和班次,保证院前急救的质量。③制定完善的应急预案,应对各类突发事件的发生。

2012年郑州市院前急救死亡病例流行病学分析

目的探讨郑州市院前急救患者死亡病例的流行病学特点。方法对郑州市区2012年1—12月院前急救患者死亡病例进行回顾性分析和总结。结果院前急救病例死亡率为3.43%,男女比例为2.20∶1.00,死亡率最高年龄组为71~80岁组;导致院前死亡前3位死因依次为心血管系统疾病、猝死及原因不明、创伤;全年死亡人数呈现年初与年尾高,中间低的趋势。结论根据院前死亡病例的特点,要有针对性地加强培训,合理配置急救资源,并对易感人群进行宣教,以减少院前死亡发生率。

心理护理干预对轻型脑损伤患者的临床应用价值

目的分析心理护理干预对轻型脑损伤患者的应用价值和效果。方法选择轻型脑损伤患者116例为研究对象。根据随机原则分为对照组和实验组,对照组给予常规化护理和健康教育宣传,实验组针对患者出现的心理问题给予及时的心理护理干预,2组入院及出院时分别进行焦虑自评量表、抑郁自评量表测评并进行比较分析。结果实验组焦虑自评量表、抑郁自评量表得分较入院时显著下降(P<0.01),对照组无明显改变(P>0.05);实验组焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均明显低于对照组(P<0.01)。实验组护理满意度为98.3%(57/58),明显高于对照组的74.1%(43/58),差异有统计学意义(P<0.01)。结论心理护理干预可以显著改善轻型脑损伤患者的焦虑和抑郁情绪,提高护理质量和提升患者对护理服务的满意程度。

避税形式及征管对策

文章通过分析纳税人避税含义及其避税形式的多样性。探讨针对性税收征管对策。从加强反避税立法、完善预约定价税制、制裁资本弱化和研究针对避税港征管对策以及提高反避税队伍素质等方面加以阐述,为维护我国实质性国际税收管辖权并实现税收财政收入和经济杠杆双重职能,提供建设性意见。

重大交通事故伤的院前急救及护理体会

随着人们生活水平的不断提高,各种车辆的增加为人们远行提供了更多的方便,但是频发的交通事故却给越来越多的家庭带来了巨大的伤害和损失。本文通过2011年6月-2012年6月发生在郑州市的3人及3人以上交通事故的院前急救护理工资进行分析、总结,意在不断提高院前急救护理水平,减少交通事故群体伤中的死亡率和伤残率。

心理护理干预在鼻部整形围手术期的应用效果研究

目的探讨和研究心理干预在鼻部整形术围手术期的应用价值和效果。方法将108例鼻部整形患者随机分为观察组和对照组,观察组针对围手术期出现的心理问题给予心理干预,对照组给予一般的常规化护理不进行心理干预。在术前、术后分别对两组进行焦虑自评量表测评并进行比较分析。结果观察组在心理护理干预后(术后)SAS得分为(46.8±4.5)分,比心理护理干预前(术前)显著下降(P<0.01),对照组术前术后得分则没有明显改变(P>0.05)。观察组心理护理干预后(术后)SAS评分明显低于对照组,该两组患者SAS评分对比(P<0.01),差异有统计学意义。结论心理干预可以显著改善鼻部整形手术患者的焦虑状态。

治理会计造假问题的对策

一、会计造假的主要表现和危害 会计造假是指一些单位为了小团体利益，在会计数据上做文章，假账真算，真账假算，造成账实不符、虚盈实亏或虚亏实盈，以达到转移国家资产、偷逃税收、粉饰业绩的非法目的。会计造假的主要表现和危害是：第一，不少单位负责人指使、强令会计人员篡改会计数据，谋取私利或小团体的利益，以达到粉饰政绩的目的。

浅谈《鸟啼》执教中的几点思考

在学生阅读的基础上生成问题与感受,进而开展课堂教学,最终形成教师阅读与学生阅读的契合点。由此,课堂成为了解决学生问题而设的课堂,在情感层面上又形成了师生互动、生生互动、作者与读者互动。

完善政府预算制度 全面构建我国公共财政

建立完善的政府预算制度是全面构建我国公共财政的决定因素。本文建议采用“小政府”培育大市场,用市场力量推进我国政府预算制度改革的方式,全面构建我国公共财政体制,并就预算的编制、通过、执行和监督等各环节,提出完善政府预算的具体建议措施。

手术患者发生术中低体温的相关危险因素及其干预措施分析

探讨和分析手术患者发生术中低体温的相关危险因素及其干预措施。方法 以本院的112例手术患者展开研究;按照患者是否出现了术中低体温的情况,将患者分为两组,并对两组患者可能的相关因素展开全面深入的分析。并根据分析结果,总结相应的干预措施。结果 患者术中输液量超过1500ml,手术室温度不足24℃,无保暖措施,以及手术时间超过4h,为出现发生术中低体温的独立危险因素。结论 手术患者在手术过程中出现低体温不利于患者的术后恢复,但低体温与多种因素相关。临床上应结合术中低体温的相关危险因素,积极采取干预措施,为保证患者的手术治疗效果创造良好条件。

幼儿园家长学校的管理

幼儿园教育、家庭教育都是幼儿教育的组成部分。要提高教育质量,培养好孩子,单靠幼儿园的教育是不够的。《幼儿园工作规程(试行)》对做好家长工作、提高家庭教育质量提出了一系列的要求:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”《九十年代上海儿童优生、保护发展规划》也要求95％以上的儿童家长接受科学育儿的知识和家庭教育系列知识,因为家长的教育水平决定了家庭教育的质量。特别是在目前几乎都是独生子女的情况下,家长望子成龙。

幼儿勇敢品德培养的试验报告

一、课题的提出今天的幼儿几乎都是独生子女,由于父母的宠爱,不同程度地存在骄、娇二气,胆小,怕困难,碰到问题毫无办法,有的不敢在集体面前讲话,有的晚上不敢一人睡觉,有的甚至大便在裤子中也不敢讲。为此,不少家长为孩子的胆小、不勇敢着急。在一次幼儿教育咨询活动中,有33%的家长咨询有关培养幼儿勇敢方面的问题。本研究旨在为教师进行勇敢品德教育提供具体的培养要求、评估方法及有效的教育途径。二、研究方法、步骤和内容(一)研究方法和步骤采用整体取样。

学习·研究·实践——帮助教师树立正确的儿童观

每个教师必须正确看待自己的教育对象,必须与孩子建立良好的师生关系,这是搞好教育工作的前提。教师必须在学习、研究、实践的过程中逐步确立正确的儿童观。我们通过以下三个方面帮助教师树立正确的儿童观。一、创设学习条件,提高教师认识要帮助教师树立正确的儿童观,首先必须让她们通过学习提高认识。有的教师认为只要对孩子态度亲切和蔼,不体罚或变相体罚孩子,就是具有正确的儿童观;有的教师给孩子取了绰号。