基于多模态技术的学习风格分析:演进、困境及图景

随着教育新基建进程的不断推进,依托人工智能技术实现高质量教育、个性化发展的目标将逐步变得可能。学习风格是个性化学习的重要指标,学习风格理论在教和学过程中具有重要的指导作用。学习风格分析研究历经从静态学习者模型到广义动态模型,从量表测量法到技术分析法的进路演变。基于多模态技术的学习风格分析也获得长足发展,但同时陷入技术层面的支持不足和伦理层面的隐私危机等困境。本研究提出融合多主体数据采集与新算法的多模态学习风格分析路径,即“数据层—信息层—应用层”分析框架,以期服务于未来的个性化教学理论与实践研究,为多模态学习风格分析的数据收集、处理、分析和应用提供优化思路。

职校生在线学习中的自我导向学习、注意力对学习绩效的影响--兼论在线学习时间的调节作用

在线学习作为一种开放、灵活、不受时空限制的学习方式在职业学校逐渐得到应用,尤其在停课不停学期间,在线学习作为主流的学习方式,保证了正常的教学活动开展。学生的在线学习绩效,是在线学习质量的重要评价因素。以职校生为研究对象,使用结构方程模型进行验证性因素分析,探索在线学习时间、自我导向学习和注意力对学生在线学习绩效的影响。研究结果表明,自我导向学习通过注意力的中介作用对学习绩效有显著影响,并且在线学习时间在其中起到调节作用。

见证奶奶的梦想

毛毛虫的梦是美丽的,它破茧成蝶,在花丛中嬉戏；雄鹰的梦是勇敢的,它翱翔蓝天,搏击苍穹；奶奶的梦是淳朴的,她春种夏培,祈盼丰收。每年年初,我总能听到奶奶念叨：“希望今年有个好收成!＂原以为是奶奶每天对着菩萨的祈祷,年龄稍大以后才渐渐知晓,这原来就是奶奶的梦想。”

质量监测视角下家园合作质量评价的国际比较研究

在质量监测视角下,通过比较美国、英国、澳大利亚和新西兰四国在家园合作领域质量评价的标准,发现四国在家园合作领域的质量评价上具有以下特点:重视良好家园合作产生的效益,尊重家庭的多样性和独特性。借鉴四国标准,建议重视家园合作领域的质量评价,在评价中考虑家庭的多样性和独特性,探究适宜我国文化的家园关系。

答题类APP 在小学生学习中应用的调查研究* ——以镇江市为例

近年来,如小猿搜题、学霸君、作业帮等的答题类APP 在中小学生中迅速风靡起来,遇到不会的问题打开拍照搜题,似乎成了常态。但是使用此类APP 的动机不同,产生的结果也大相径庭。我们深入探索答题类APP 目前的新形势以及其中的不足之处,以调查研究和访谈等科学的研究方法进行剖析,了解使用者对答题类APP 的期望,针对使用者在使用答题类APP 的过程中出现的问题,有效的改进答题类APP 的功能,借以完善此类APP 在小学生学习过程中的应用。