血流动力学对机械通气患者呼气末二氧化碳分压监测的影响

重症医学科患者病情复杂,大多需要机械通气治疗。传统的呼吸机参数调节有赖于血气分析,但是动脉血标本的采集为有创操作,不能连续测定[1]。而呼气末二氧化碳分压(end tidal carbon dioxide pressure,P_(ET)CO_(2))测定作为一种简便、无创的监测手段[2],已越来越受到人们的重视。本次研究旨在探讨血流动力学是否稳定对P_(ET)CO_(2)监测在重症医学科有创性机械通气患者中应用的影响。

医学本科生早期科研能力培养的探讨

医学本科生早期科研能力的培养对于高等医学院校创新型人才培养具有重要意义。文章通过分析高等院校本科生科研能力发展的现状,发现一些普遍存在的问题,结合学科自身实际情况,以大学生创新创业项目为切入点,针对项目实施过程中遇到的问题及项目实施后的体会提出一些建议,以便为今后本科生科研活动的顺利开展提供参考。

浅谈医学本科生早期科研思维培养途径

加强科研思维培养并提升自身能力是适应现代医学教育发展的需要,科研思维的培养是科研训练中最为重要的环节。文章从科研思维的基本概念展开论述,探讨了医学本科生早期科研思维培养的意义,提出培养医学本科生科研思维的方法和途径,从而提高医学院校人才培养的质量,满足社会发展的需求。

水牛胎儿成纤维细胞体外培养体系的初步建立

为探讨适合水牛胎儿成纤维细胞(BFF)的体外培养体系,采用常规组织块法和胰蛋白酶消化法原代培养BFF均获得了较多的成纤维细胞,但后者所得细胞的活力不如前者高,且死细胞也较多;传代或冻存成纤维细胞时用4℃预冷的胰蛋白酶室温下消化所得的细胞比37℃热消化的细胞更圆、更有光泽;跟踪32代的细胞冷冻复苏率均达70%～80%;染色体分析结果显示,二倍体细胞所占比例始终保持在80%～90%之间,各代细胞(5th、10th、15th)之间差异不显著(P>0.05)。结果表明,组织块法原代培养、4℃预冷胰蛋白酶室温消化传代细胞的培养体系比较适合水牛胎儿成纤维细胞的培养。

血清饥饿法处理胎儿成纤维细胞周期同步化的研究

目的探讨不同的血清饥饿方法和饥饿时间对水牛胎儿成纤维细胞(BFF)周期的影响。方法用血清直接饥饿和梯度饥饿处理水牛胎儿成纤维细胞。结果血清直接饥饿处理或梯度饥饿处理后其G0/G1期成纤维细胞的比例均显著高于一般培养组([88.40±0.75)%、(87.00±0.78)%vs(84.09±1.16)%;P<0.05],但血清直接饥饿组和梯度饥饿组之间差异无显著性(P>0.05)。用血清直接饥饿法处理水牛胎儿成纤维细胞3d时的G0/G1期细胞比例显著高于0、1、2及6d的细胞比例(P<0.05),但3、4及5d的G0/G1期细胞比例之间差异不显著(P>0.05)。结论血清直接饥饿和梯度饥饿法均能有效地使水牛胎儿成纤维细胞同步于G0/G1期;血清直接饥饿处理细胞3d可取得较好的细胞周期同步化效果。

高校校本课程开发与教师专业发展

校本课程开发是课程改革的一个亮点,校本课程开发对教师专业发展具有非常重要的意义。针对校本课程开发过程中存在的实际问题,提出了实施校本课程开发的有效途径,以求更好地促进教师专业水平的发展。

ω-3多不饱和脂肪酸对重型颅脑损伤患者炎性因子、免疫功能及预后影响

目的探讨ω-3多不饱和脂肪酸对重型颅脑损伤患者炎性因子、免疫功能及预后影响。方法48例重型颅脑损伤患者随机分为试验组和对照组Ⅱ,各24例。两组患者均给予胃肠外营养支持治疗,试验组在此基础上加用ω-3多不饱和脂肪酸,比较两组治疗前、治疗后第3天、第7天的炎性因子、免疫功能及预后。结果试验组治疗后第3天与治疗后7天的C反应蛋白(CRP)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、CD8+水平均明显低于治疗前,CD^4+、CD^4+/CD^8+、自然杀伤细胞(NK)水平均明显高于治疗前(t分别=-5.68、-8.88;6.66、7.89;-3.30、-4.57;5.47、7.17;5.66、7.34;5.68、6.53,P均<0.05)。试验组治疗后第7天CRP、白介素-6(IL-6)、TNF-α、CD^8+水平明显低于治疗后第3天,而CD4+、CD4+/CD8+、NK水平明显高于治疗后第3天(t分别=-4.61、-4.61、-4.62、-4.12、5.10、4.25、3.42,P均<0.05)。试验组治疗后第3天、治疗后第7天CRP、TNF-α水平明显低于对照组,CD^4+、CD^4+/CD^8+、NK水平明显高于对照组(t分别=-4.10、-8.78;-4.23、-10.29;4.20、6.77;5.55、9.69;5.24、7.65,P均<0.05),治疗后第7天IL-6、CD8+水平明显低于对照组(t分别=-4.55、-6.77,P均<0.05)。试验组治疗1个月后的格拉斯哥评分较对照组明显增高,急性生理与慢性健康状况评分(APACHEⅡ)评分更低、住院天数明显缩短,差异均有统计学意义(t分别=7.74、7.22、8.74,P均<0.05)。结论ω-3多不饱和脂肪酸营养治疗可有效降低重型颅脑损伤患者炎性因子水平,有效调节免疫功能及改善预后。

昆明小鼠3.5d和4d囊胚不同分离方法的比较

背景:远交系的昆明小鼠作为中国自然科学研究主要实验动物,其胚胎干细胞建系的成功率一直很低。目的:探讨昆明小鼠胚胎干细胞体外分离培养的最佳方法和最适合的采胚时间。方法:采集孕3.5d和4d的囊胚分别以免疫外科法和全胚培养法在小鼠胚胎成纤维细胞饲养层上分离和克隆昆明小鼠胚胎干细胞集落。结果与结论:免疫外科法和全胚法培养3.5d囊胚的内细胞团贴壁率和原代克隆形成率差异均不显著(P>0.05);全胚法培养4d囊胚的内细胞团贴壁率显著高于免疫外科法(P<0.05),但原代克隆形成率显著低于免疫外科法(P<0.05);全胚法培养4d囊胚的原代克隆形成率显著高于3.5d囊胚(P<0.05);免疫外科法分离4d囊胚内细胞团的贴壁率和原代克隆形成率显著高于以同样方法分离培养的3.5d囊胚(P<0.05)。结果显示用免疫外科法分离4d囊胚更适合于昆明小鼠胚胎干细胞的体外分离培养。

水牛胎儿成纤维细胞低密度培养条件的研究

目的:探讨胰岛素和条件培养液对低密度水牛胎儿成纤维细胞增殖的影响。方法:根据是否添加胰岛素(2IU/mL)或条件培养液,以及成纤维细胞的培养密度(1、2、4、6、8个/滴),分15个处理组。结果:胰岛素(2IU/mL)培养液组细胞的平均增殖指数显著高于条件培养液组和对照组(3.49±0.07vs1.47±0.29,2.97±0.17;P<0.05),而条件培养液组细胞的平均增殖指数不及对照组,呈显著差异(1.47±0.29vs2.97±0.17;P<0.05)。同时,细胞增殖指数随细胞密度的逐渐增大而呈上升趋势。结论:适宜浓度的胰岛素对水牛胎儿成纤维细胞的增殖具有促进作用;单个成纤维细胞在体外能培养增殖,但其增殖速度低于群体培养。

人体解剖学教学中学生心态分析及授课方式探讨

通过对学生的思想和心态方面的分析,了解学生在学习人体解剖学中存在的问题,进而改进授课方式。根据学生在各个阶段不同的学习心态,针对各章节授课内容的特点,在教学过程中综合运用活体演示、归纳总结、角色互换等教学方法,有利于增强学生学习的兴趣,提高学习的积极性,进而达到良好的教学效果。

注重教学改革与实践 提高政治教学生命力

目前,职高政治教学中普遍存在着学生厌学、教师厌教现象,课堂教学死气沉沉,丧失了应有的生命力。因此,注重教学改革与实践,激活政治教学显得尤为迫切与必要。本文主要从职高政治教学改革与实践两方面入手,深入探讨提高政治教学生命力的途径。

职中思想品德教学中生命教育实践性探索

教育的目的在于＂育人＂,＂点化和润泽生命是教育之核心,是教育之本。＂教育应具有生命意识,引导学生认识自己,理解生命,尊重生命、热爱生命,促进青少年学生身心健康成长。在新的形势下,思想政治教学课除了传授知识之外,还要关注学生生命的成长,促进学生生命的发展,提升学生的精神境界和生命价值。

不同融合条件对水牛体细胞核移植效果的影响

本研究主要探讨水牛体细胞核移植电融合的影响因素,以摸索出适合水牛体细胞核移植的电融合条件。结果显示:直流脉冲前施加2 .0 V交流电波能显著提高Φ<1 5 μm供体细胞的融合率及胚胎的卵裂率( P<0 .0 5 ) ,但对其存活率和囊胚率以及2 0 μm<Φ<3 0 μm供体细胞的融合率、胚胎的存活率、卵裂率及随后的囊胚发育率无显著影响( P>0 .0 5 ) ;然而无论施加交流电与否,直径2 0～3 0 μm供体细胞的囊胚率均显著高于直径小于1 5 μm供体细胞的囊胚率( P<0 .0 5 )。注核操作液中添加聚乙烯醇( PVA)对重组胚的融合率和卵裂率没有显著影响( P>0 .0 5 ) ,但激活后重组胚的存活率( 95 .83 %)及囊胚发育率( 1 1 .3 2 %)显著高于对照组的重组胚存活率( 74.77%)和囊胚率( 3 .75 %,P<0 .0 5 )。结果表明:( 1 )直流脉冲前施加2 .0 V交流电波能提高直径较小供体细胞的融合效果;( 2 )注核操作液中添加0 .1

青年教师进行留学生组织学全英语教学的初探

随着中外医学交流的不断发展，我国医学高等教育日趋国际化，中国已成为许多有志于学医的外国人的求学之地。2008年为了提高知名度及扩大生源，本校开始招收主要来自巴基斯坦的国外留学生。由于《组织学》一般在大学一年级开设，是一门主要以形态学为主的课程，而刚入学的留学生尚不具备听懂中文的能力。

益生菌干预对运动大鼠胃肠激素与AQP4表达的影响

目的研究益生菌干预下力竭性运动大鼠胃肠道功能的影响。方法 40只SD雄性大鼠随机分为安静对照组(NC),运动对照组(ME),安静给药组(NCY),运动给药组(MEY)。ME与MEY组进行6周力竭训练,速度为19.3 m/min,坡度为5o,每天训练1次,每周6 d。NCY与MEY组每日灌胃浓度为10~7CFU/mL益生菌溶液10.0 mL/(kg·d)。6周力竭训练结束后,检测大鼠血清中胃肠激素ghrelin、PYY、CCK、GLP-1、MTL和GAS指标含量,并采用RT-PCR和Western blot法检测大鼠胃和结肠组织中AQP4的表达。结果 ME组大鼠血清ghrelin和PYY含量均高于NC组(P<0.01),而ME组CCK、GLP-1、MTL和GAS含量均低于NC组(P<0.01);NCY组大鼠血清ghrelin、PYY均低于ME组(P<0.01),而CCK、GLP-1、MTL和GAS含量均高于ME组(P<0.01);MEY组大鼠血清ghrelin高于NC组(P<0.05)而低于ME组(P<0.01);MEY组大鼠血清PYY的含量低于ME组(P<0.01);MEY组大鼠血清CCK含量低于NC组(P<0.05)而高于ME组(P<0.05);MEY组大鼠血清GLP-1、MTL和GAS含量均高于ME组(P<0.01)。ME组大鼠胃肠组织AQP4 mRNA和蛋白表达均低于NC组(P<0.01或P<0.05);NCY和MEY组大鼠胃肠组织AQP4 mRNA和蛋白表达均高于ME组(P<0.01或P<0.05)。结论力竭性运动引起大鼠胃肠激素含量发生变化以及AQP4表达的上升与补充益生菌溶液密切相关,提示益生菌可能参与了胃肠激素的分泌和水代谢的过程。

严字当头 爱字入手——中职班主任工作之我见

班主任是班集体的领导者,学生的教育者,在班级管理工作中起主导作用,是班级工作的核心与灵魂。班主任老师既要从事教学工作,又要担任班级管理工作,如何才能做好班级管理工作呢？作者认为正确处理好班级管理工作中的＂严＂与＂爱＂,是教育者特别是班主任应该深入探讨的问题。

融入自然辩证法的组织学与胚胎学教学

一名合格的医务工作者不仅需掌握丰富的医学知识，更需要拥有正确的人生观与科学的思维方法以及较强的思维能力。医学与哲学有着天然的联系，哲学思想都对医学起着深刻的指导作用。

eNOS和P450在大鼠性成熟期睾丸的表达及意义

目的:探讨内皮型一氧化氮合酶(eNOS)和细胞色素P450(芳香化酶)在雄性SD大鼠性成熟期睾丸中的表达及意义。方法:选取出生后5周、7周和10周的雄性SD大鼠各6只,左侧睾丸行石蜡切片,运用免疫组化ABC法观察eNOS和P450在雄性SD大鼠性成熟期睾丸中的表达变化情况。结果:出生后5周、7周和10周,睾丸间质细胞胞质eNOS和P450免疫反应阳性,阳性程度皆为(+++)、(+)和(++);精母细胞胞质eNOS和P450免疫反应阳性表达,但细胞数量较少,且无规律可循。结论:在性成熟期雄性SD大鼠的睾丸间质细胞中,随着性成熟发育的进展过程,eNOS和P450的表达强弱有所不同,且两者具有关联性。

组织学与胚胎学优质教学资源开发与建设

组织胚胎学教学目的在于使学生掌握正常人体微细结构以及人体发育过程和机理，为病理学、妇产科学及生殖工程学课程的学习打下基础。在传统教学中，由于受教学条件及资源限制，示教内容多为平面、静止的图片，学生常感抽象和难以理解。为适应教学改革的需要，针对教学中的实际问题，教研室应用Dreanweaver、Frongpage、Flash等软件制作了“组织胚胎学本科网络课程”，为学生提供组织胚胎学的理论全课程CAI课件、实验课组织切片显微镜图、组织切片制作及胚胎发生过程录像、先天畸形标本图片等教学内容丰富、动静并茂教学资源。

大鼠下丘脑腹内侧核与海马神经纤维联系研究

目的:探讨大鼠下丘脑腹内侧核与海马的传入、传出神经纤维联系,为摄食和能量代谢等内脏活动的神经调节机制的深入研究提供形态学依据。方法:参考大鼠脑立体定位图谱,借助脑立体定位仪将逆行示踪剂伊文思蓝(EB)分别注入SD大鼠左侧下丘脑腹内侧核(A组,18只)或海马CA2区(B组,18只),大鼠存活3 d后,4%多聚甲醛心脏灌注,冰冻切片,荧光显微镜下观察。结果:A组双侧海马的CA2,CA3处均显示有荧光标记细胞,且对侧荧光强于同侧;B组下丘脑腹内侧核处未见荧光标记细胞。结论:下丘脑腹内侧核与海马有广泛的纤维联系,可接受来自双侧海马CA2,CA3区的神经纤维投射,两者可能在内脏活动调节中发挥重要作用。