高职院校数学建模课程的教学实践与反思

本文以黄冈职业技术学院为例,介绍了数学建模课程教学过程中,在课程教学内容的构建、教学模式和方法的选取、考核办法的制订等方面进行的探索与实践,并就目前高职数学建模教学实践的现状进行了思考,提出了不足和需要探索改进的地方。

黄冈市红色旅游目的地游客满意度的模糊综合评价

在已有研究的基础上,结合黄冈市实际情况,建立游客满意度综合评价指标体系。运用层次分析法算出各指标的权重,建立了两层模糊综合评价模型;并用该模型对黄冈市六个红色旅游目的地进行了模糊综合评价和结果分析。最后,结合综合评价结果和实地调研、访谈,对提高黄冈市游客满意度提出了相应的对策建议。

教育信息化2.0背景下高等数学混合式教学实践研究——以黄冈职业技术学院为例

为了提高学生高等数学课堂活动参与率和课堂教学效果,推动高等数学课程教学改革,促进学生综合素质能力和可持续发展能力提升,黄冈职业技术学院将信息化技术与教育教学深度融合,进行了基于在线开放课程的线上、线下相结合混合式教学,形成了一套完整的混合式教学模式,高等数学通过混合式教学改革与实践,提升了学生的自主学习能力和学习效果,同时提升了数学教师信息化教学能力,为深入推进混合式教学实践奠定了基础。

高职数学教学面临的现状与改革研究——以黄冈职业技术学院为例

为了适应新形势下高职数学教学改革的需要,以黄冈职业技术学院的数学教学为例在学生、教师和专业三个层面上开展了多种形式的调研。对调研的结果进行了细致的分析,总结了国内高职数学教学面临的现状,并结合过去二十余年的高职数学教学实践经验总结,提出了行之有效的教学改革措施。希望本文的调查和研究对高职数学教学实践和改革有一定的借鉴价值。

教育信息化2.0背景下高等数学课程教学改革设想——以黄冈职业技术学院为例

分析黄冈职业技术学院高等数学课程教学过程中面临的主要问题,提出在教育信息化2.0背景下深化课程教学改革的设想:改革教学内容,丰富课程教学资源;修订教材,创新教学模式和方法;建立课程考核与评价体系,注重反馈信息,加强课程诊改。根据深化课程教学改革师资资源不足问题,提出主要措施:鼓励团队教师更新教育理念,加强信息化教育技术的学习,以及争取更多的政策支持。

黄冈市教育与经济发展关系的研究

针对黄冈市教育与经济发展现状,运用多元统计分析方法对黄冈市教育与经济发展的关系进行计量分析,并结合分析的结果提出促进黄冈市教育与经济和谐发展的建议。

试析常微分方程模型的归结方法

本文介绍了常微分方程模型的三种归结方法,并以实例加以说明,旨在使大家对其有明确的认识,为以后建立常微分方程模型提供有力的帮助。

数学建模对学生可持续发展能力培养作用探析

可持续发展能力是关系到职业生涯的发展前途和个人事业成就的,培养高职学生可持续发展能力是高职教育的最高目标,其核心在于培养学生的综合素质能力。数学建模活动对于提高学生的综合素质能力具有不可替代的作用,是培养学生可持续发展能力的有效载体。

高职院校参加全国大学生数学建模竞赛的思考

本文首先简单介绍了我国全国大学生数学建模竞赛的发展历程、参赛形式及现状,然后就参加全国大学生数学建模竞赛的意义及条件保障等方面谈了自己的几点思考。

基于层次分析法的高职班级评价模型的研究

运用层次分析法(AHP),建立指标评价体系,得到班级评价的层次结构模型,利用菲尔德法构造判断矩阵,求得各项子指标的权重,最后给出班级综合评价得分计算公式并进行实证分析,给优秀班级的评选决策提供参考。

因子分析中因子得分的估计

本文由因子分析的基本定理推导出因子得分的估计方法,并通过实例说明了因子得分的计算方法及其现实意义。

度量空间中积分型压缩条件下弱相容映射的不动点理论

不动点理论与近代数学的许多分支有着紧密的联系,特别是在建立各类方程解的存在唯一性问题中起着重要的作用。本文主要讨论了度量空间中积分型压缩条件下弱相容映射的不动点的存在性及唯一性。

高职院校数学建模活动存在的问题及对策分析

数学建模活动既可以提高学生的综合能力,也提高数学教师的业务水平。本文以黄冈职业技术学院为例,介绍了高职院校数学建模活动开展模式,探讨了在数学建模活动开展过程中存在的问题,并结合实际情况提出了解决问题的对策及设想。

关于无穷限反常积分的引入方法

介绍并评述在教学过程中引入无穷限反常积分概念的三种方法,即直接引入法、实例引入法和几何类比法,将它们分别应用于三个平行教学班,实际教学效果显示,几何类比法更符合高职学生的认知层次.

浅析高职数学教学中的数学文化渗透

数学文化作为高职数学教育的重要组成部分,在提升学习数学兴趣,加强学生数学思维中发挥着重要作用。但是,我国现在很多高职院校并未充分重视起数学教育中数学文化的渗透。因此,文章在明确数学文化内涵的基础上,对于如何实现高职数学教学中的数学文化渗透提出了相关建议与注意事项。

翻转课堂教学模式在数学建模教学中应用的可行性分析

数学建模是高校应用数学中非常关键的一步,是通过运用数学的语言和方法"解决"实际问题的一种强有力的数学手段,因此数学建模在高校数学教学中占据着重要的地位。而翻转课堂作为一种新兴的教学模式,该模式以教师录制的微视频为载体,已在国外取得了较好的教学效果。本文对翻转课堂教学模式进行了深入的分析,提出将该模式应用于高校数学建模教学中,探究其应用的可行性。

高职高专《高等数学》课程建设

随着招生规模的扩大和教学改革的深入,高等教育进入大众化教育,高等数学课从重理论逐步转变为关注应用,对教学方法和教学手段作了改革,一些多媒体教学得到了初步的应用;教学手段和教学模式不断进行改革,有大量的多媒体教学课件得到广泛应用,高等数学的教学不断注重应用,与数学建模有机地结合起来,理论教学与实验教学并重,通过实践和培养提高学生的创新能力。遵循"融于社会,服务社会"的办学理念,围绕石家庄市主导、新兴产业和地方经济社会发展需要,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合的发展道路,以培养高素质技能型人才为目标,以校企合作、工学结合、订单培养为途径,初步形成了符合社会需求的"工学轮动,双育共赢"人才培养模式,提升了人才培养质量。

湖北省智能制造业人才需求预测研究

做好人才需求预测是给湖北智能制造业快速、持续发展提供人才保障的基础。在运用层次分析法得出影响智能制造业人才需求的三个关键因素的基础上,采用灰色GM(1,1)模型预测出2023—2030年智能制造业人才需求的关键影响因素值,运用多元线性回归预测方法预测了2023—2030年湖北省智能制造业人才需求总量,预测出从2024年开始,湖北省智能制造业人才需求总量上升幅度越来越小,逐步趋向平衡,2030年约为4092342人。分析得出未来制造业人才缺口比例较大,提出了相关解决建议。最后分析了研究存在的优势与不足,对后期研究工作做了展望。

高职教育效益综合评价的数学模型

通过广泛的调研和查阅文献资料,结合高职院校的特点,建立了高职院校教育效益综合评价层次结构模型,通过模型的求解,得出高职院校教育效益综合评价得分计算公式,并以湖北某职院为例,进行实证分析。

Fuzzy度量空间中弱相容映射的不动点定理

该文讨论了Fuzzy度量空间中在压缩条件下弱相容映象对的不动点的存在性,并将此结果推广到Fuzzy 2-度量空间,此结论是度量空间中相应的推广。