绝缘纸板浸油速度实验研究

通过对绝缘纸板和层压纸板浸油速度的研究,确定了加工方式对油隙垫块浸油性能的影响,同时确定了层压纸板垫块的浸油性能。

外商直接投资对第三产业影响的实证研究——以福建省为例

对福建省外商直接投资与福建省第三产业的相关性进行了实证分析。以利用外资总额(FDI)、第三产业从业人数、经济发展水平(GDP)、居民消费水平、技术水平以及贸易依存度为变量,运用Eviews 5.0软件构建了第三产业产出总值的多元回归模型。通过拟合发现,FDI、居民消费水平和技术水平这三个变量满足回归模型的统计学解释。研究结果显示外商直接投资对福建省第三产业有促进作用,但所带来的影响有待加强。最后从政府、技术和环境等方面对福建第三产业的外资利用提出了相应的政策建议,包括加大第三产业的市场开放程度,降低市场准入门槛,提高科技创新能力,以及通过优惠政策引导外资投向第三产业薄弱部门。

屏蔽在大型变压器中的应用

大型变压器的结构设计一方面需要把漏磁通引起的附加损耗控制在可接受的水平,另一方面又要防止在漏磁场中的金属件中形成局部过热。通过工程实际,对屏蔽在大型变压器中的应用及结构特点做些简单介绍。

黄河三角洲农田土壤-作物系统重金属污染风险评估

重金属严重影响着农业用地土壤环境质量以及农产品安全,已引起国内外广泛关注.本研究以我国重要的粮食产区黄河三角洲典型农田为对象,评估了农田土壤-作物系统中重金属的污染风险.研究结果表明,黄河三角洲农田土壤中重金属Cr、Cu和Pb的质量分数具有显著性差异(P<0.05),Cr的质量分数(47.20mg·kg^(-1))最高,Cu(26.00mg·kg^(-1))次之,而Pb(13.90mg·kg^(-1))最低,各重金属分布存在中等的空间异质性.根据单因子污染指数和内梅罗综合污染指数,黄河三角洲农田土壤总体上处于清洁水平,重金属污染风险较低,但不同作物区具有显著性差异(P<0.05).小麦田和水稻田土壤Cr、Cu的质量分数显著高于藕池和玉米田,小麦田和水稻田土壤Pb的质量分数与藕池差异不显著,但显著高于玉米田.3种重金属元素在各主要农作物的地上部分均呈现一定程度的富集,且Cu的富集程度最高,Pb的富集程度最低;不同作物对重金属元素的富集程度不同,对Cr的富集程度由高到低呈现为玉米、藕叶、水稻、小麦,对Cu的富集程度由高到低呈现为玉米、水稻、藕叶、小麦,而对Pb的富集程度由高到低呈现为水稻、玉米、小麦、藕叶.

多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用

文章以多媒体技术在初中生物课堂上的运用为研究对象,分析多媒体技术运用到课堂教学中的作用,并指出其中存在的问题。

小学综合实践活动课有效指导方略

综合实践活动课程的实践发展经历了活动开发、资源整理、有效指导研究、课程规划几个发展阶段,在不同的阶段人们关注的重点问题各有侧重。当前,综合实践活动课教学有效指导需要关注六大问题：处理好＂课型研究＂与＂课外拓展＂的关系;尽量让课程适应儿童,实现课程的儿童化;处理好小组合作与个人学习的关系;把握好研究问题的广度与深度的关系;体现课程目标的层次性;处理好成果展示与评价的持续性等问题。

长江口—杭州湾区域生态环境问题与综合治理途径——以上海市为例

长江口—杭州湾地处长三角一体化发展战略的核心区域,是维护我国海洋生态安全的关键区、沿海高质量发展的战略交汇区,同时承载着跨省流域和海岸带人为活动等带来的巨大环境压力,海洋生态环境问题十分突出。上海市全域位于长江口—杭州湾综合治理攻坚战的核心区。本文从近岸海域水环境质量状况、入海径流量及通量、入海排污口状况、生态监控区状况、重要滨海湿地及指示物种状况、渔业资源状况6个方面对上海市近岸海域生态环境现状及变化趋势进行分析。结果表明,上海市近岸海域存在水质污染严重、海洋生态功能受损、突发环境事故风险高、公众临海亲海感受度低等问题。为加强上海市海洋生态保护与修复,提出强化入海污染物管控、注重系统性和整体性生态修复、防范海洋生态环境风险、推进美丽海湾示范建设等综合治理途径。

设立“回收站”

角色游戏时,经常会出现“商店”里的货物被“顾客”买光的现象,影响活动的进行。我们就专门在活动区一角设立了一个“回收站”,让幼儿把那些已用过的物品放到“回收站”里,再由“采购员”到“回收站”来采购,重新放到“商店”去卖。

“茶余饭后”话家常---我的教育小妙招

幼儿期是口语发展的关键期,通过茶余饭后拉家常的方式,为幼儿创设家庭式谈话情境,利用魔法棒提升谈话技巧、提点式谈话 契机把握来促进学前口语能力的发展。

陆海统筹背景下的流域海域生态环境监管实践 助力海洋生态文明建设

海洋生态文明建设是生态文明建设的重要领域,推进海洋生态文明建设是实现美丽中国建设目标的必然要求。将“海”纳入山水林田湖草生命共同体正是对系统治理内在逻辑的深入拓展与完善。坚持整体系统观,把“海”纳入山水林田湖草生命共同体,践行海洋命运共同体理念,是推进海洋生态文明建设的根本要求。坚持陆海统筹、河海共治是推进海洋生态文明建设的根本抓手,协同推进流域海域保护与治理是推动实现河清海晏的关键。坚持联防联控的“大环保”治理体系是推进海洋生态文明建设的重要机制,要充分贯彻落实中央统筹、省负总责、市县抓落实和各部门分工协作的责任机制,共同推进海洋生态文明建设。坚持河海共治的流域海域生态环境监管是推进海洋生态文明建设的坚强助力,通过构建陆海联动、统筹规划的治理格局,为美丽中国建设保驾护航。

围填海区受损滨海湿地生态补偿机制与模式

深入推进湿地生态补偿工作一直是中国的重大需求。围填海活动在为人类拓展生存和发展空间及带来经济收益的同时,也造成了生态损害,导致生物栖息地破坏或丧失、生态系统功能减弱和生物多样性受损等。以围填海活动造成的湿地丧失、受损为前提,通过对受损的滨海湿地"损失什么—损失多少—补偿什么—补偿多少"的科学评估与判识,从结构—功能—过程出发,在物质量、价值量和可替代性等方面,建立不同受损湿地类型的生态补偿机制与模式,有力推进湿地生态补偿工作,有利于推动生态环境保护工作,实现从以行政手段为主向以综合运用经济和技术手段为主的转变,有利于推进资源的可持续利用和生物多样性保护,实现不同地区、不同利益群体的和谐发展。

黄河故道盐沼土壤碳、氮含量和氨氧化微生物分布特征

以黄河三角洲南岸故道为研究区,研究湿地土壤中各形式碳、氮含量和氨氧化微生物的分布特征。选择氨单加氧酶基因(amo A)和联氨合成关键基因(hzs B),分别作为氨氧化古菌(AOA)、氨氧化细菌(AOB)和厌氧氨氧化菌(anammox)的分子标记,通过分子生物技术手段,进行定量分析。结果表明,土壤盐度和全碳含量是影响湿地土壤中全氮含量、硝态氮含量、铵态氮含量和氨氧化古菌丰度的主要指标。近海光滩和芦苇(Phragmites australis)—柽柳(Tamarix chinensis)盐沼土壤的铵态氮含量较高,柽柳盐沼土壤的硝态氮含量较高。土壤盐度、全碳和全氮含量由海向陆逐渐增高。油田区盐沼土壤的硝态氮含量在不同深度呈现强变异性,变异系数大于1,在10~20 cm深度土壤中达到1.55。光滩土壤的氨氧化古菌丰度为3.41×108~1.9×104copies/g;油田区盐沼土壤的氨氧化古菌和氨氧化细菌丰度在0~20 cm深度较高,氨氧化古菌丰度为1.69×108~5.6×105copies/g,氨氧化细菌丰度为1.41×107~1.20×104copies/g,厌氧氨氧化菌分布在30~40 cm深度土壤中,丰度为7.85×105copies/g。柽柳盐沼土壤的硝态氮含量和氨氧化微生物丰度较高,表明该区域是湿地氨氧化反应的活跃区。氨氧化古菌和氨氧化细菌丰度比值随着盐度降低而降低,氨氧化古菌在0~40 cm深度都检测到丰度,说明氨氧化古菌比氨氧化细菌和厌氧氨氧化菌具有更广阔的生态位。

无锡锡山区宛山湖底泥污染及生态清淤研究

底泥生态疏浚作为生态修复的重要措施之一,已广泛应用于太湖流域水环境综合治理。为解决区域的水环境问题,进一步提高人居环境质量,开展了锡山区宛山湖底泥污染和生态清淤研究。以宛山湖九里河口以北湖区为研究对象,通过对宛山湖基本情况及底泥污染现状调研分析,充分考虑通航和引水需求以及施工深度限制等因素,确定生态清淤范围和工程量。本次疏浚面积为0.75 km^(2),疏浚深度为0.3~1.3 m,疏浚总量为56.82万m^(3),其中底泥清淤34.82万m^(3),航道疏槽22.00万m^(3)。从清淤要求、清淤深度、清淤设备选择、清淤工艺等关键技术点着手制定宛山湖北部湖区底泥清淤方案。通过对先导区污染底泥的生态清淤,有效削减底泥内源污染,促进宛山湖水体水质改善,并为宛山湖水生态修复奠定基础,具有显著的环境和社会效益。

现代企业绿色管理的发展现状与趋势

随着全球社会、经济和环境的不断演变,企业管理模式也在逐步发生深刻的变革。在这个不断变化的背景下,绿色管理已经崭露头角,成为现代企业界一个备受瞩目的焦点。在经济活动中平衡经济增长和环境可持续性之间的关系,以确保企业在追求盈利的同时,也履行了其社会和环境责任。基于此背景,本文探讨了现代企业绿色管理的主要趋势和关键领域,阐述了了绿色管理的概念和背景,并介绍了绿色管理的重要性,分析了可持续供应链管理、碳中和和可再生能源等关键领域的发展现状。最后,探究了现代企业绿色管理领域的趋势,包括生态标签和认证、生态创新和可持续研发。

浅谈学校开展研学旅行的价值走向

在电子化飞速发展的今天,教育部提出的“开发课程资源”“综合活动实践课程”“微课程”显得越来越重要,而研学旅行在课坛中正逐渐盛行。自古以来,我国就有“读万卷书,行万里路”的教育古训。近年来,我校正在开展十三五规划课题“电子化背景下童年消逝及教育对策研究”,大家觉得研学旅行是丰富小学生童年生活的好策略。

浅析综合实践活动课程有效指导需要关注的几个问题

一、综合实践活动课程的实践发展阶段 自新课程改革实施以来,综合实践活动课程的实践发展基本上经历了四个阶段: (一)活动开发阶段 巧妇难为无米之炊.由于没有现成的教材,各所学校八仙过海,充分发挥自身潜能,开发出了形式多样的主题活动,形成了个性鲜明的课程实施形态.在这一阶段,课程资源的广泛开发是重点,学校层面着力解决课程的管理问题,比如课时的安排、教师的配备、教师工作量的计算等.经过这一阶段的探索,大家对学生综合实践活动实施的基本流程与主要步骤形成了大致的共识,学校层面积累了大量的活动案例.