临床教学质量监控体系现状及实践分析

临床是医学教育的重要内容,保障临床教学质量,是培养高素质医学人才的前提。基于此,构建临床教学质量监督控制体系是非常必要的。高等院校要从本校实际情况出发,结合现阶段临床教学质量监控问题,有针对性完善教学质量监控体系,为临床教学提供可靠支持。本文结合目前临床教学质量监控体系现状,对其相关实践进行具体分析。

高仿真模拟人应用于神经内科临床教学的效果观察

探究高仿真模拟人应用于神经内科临床教学的效果。选取2014级临床医学生60人,采用随机数字表法分为观察组与对照组,对照组神经内科教学中采用常规教学模式,观察组将高仿真模拟人应用于神经内科临床教学中,对比2组临床技能及教学满意度。观察组入院评估、医患沟通、问诊、查体、诊断、实施抢救、人文关怀评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自主学习能动性、应变能力满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。高仿真模拟人可提高临床医学生临床技能,并能够提高自主学习能动性与应变能力。

多功能模拟人在神经内科临床教学中的应用价值分析

分析多功能模拟人在神经内科临床教学中的应用价值。选取2014级临床医学生60名作为研究对象,随机自行分组,其中对照组30名医学生采用传统方法教学,实验组30名则运用多功能模拟人进行教学。比较两组医学生理论知识、操作技能成绩及其对教学方式的评价结果。教学结束时两组理论知识、操作技能成绩与教学前相比均增高(P<0.05),且实验组均较对照组高(P<0.05);实验组医学生对教学方式的整体评价较对照组高(P<0.05)。在神经内科临床教学中使用多功能模拟人,可提高医学生的考试成绩,且能够提升其对教学方式的好评度。

Mini-CEX在临床医学专业实习出科考核模式中的应用

目的通过观察Mini-CEX在临床医学专业实习出科考核模式中的应用,探索最佳临床实习的教学模式。方法选取齐齐哈尔医学院附属第二医院2014级临床医学专业卓越班30名实习学生为研究对象,实习期间予以Mini-CEX考核。在实习期间,采用Mini-CEX评价量表对学生进行考核。结果实习末期的病史采集(7.4±2.8)分、体格检查(7.0±2.4)分、人文关怀(6.0±1.6)分、临床思维(7.6±3.6)分、医患沟通(5.8±1.7)分、医疗文书(7.3±1.5)分、整体能力评价(6.6±0.5)分,理论考核(94.5±7.1)分、实践能力考核(93.2±5.0)分,相较于实习初期均升高明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床出科考核中Mini-CEX模式,可较全面地评估实习生的综合能力。

信息化混合式教学模式下临床教学质量保证有效性的研究

随着当前社会的进步,在教育教学过程中运用信息化混合式教学所形成的全新教学模式,不仅可以使学生学习兴趣和学习能力得到有效培养,更对传统教学观念革新,推动我国教育事业稳定发展效果显著。比如将信息化混合式教学模式用于医学临床教学中时,对提高医学生掌握疾病治疗效率,提升医学人员实践治疗预后评估准确性意义重大,同时这也是我国临床医学教育教学水平得以不断进步的前提。但与此同时由于信息化混合式教学模式毕竟推广普及时间有限,实践期间如何确保其应用价值能够充分发挥便显得极为重要;本文将对信息化混合式教学模式下临床教学质量保证有效性的研究进行一定分析,并结合实际对其做相应整理和总结。

临床教学质量管理的思考

本文简单介绍了临床教学特点,针对临床教学质量管理展开了深入的研究分析,发表了一些建议看法,希望可以对临床教学起到一定的参考和帮助,提高临床教学的有效性,更好地满足临床教学的实际需要,为学生的成长和发展打下良好基础。

临床思维训练系统对实习生执业能力的研究与评价

基于临床思维训练系统为基础对医学实习生进行临床思维训练,用以提高医学生执业能力。同时该教学方式能实时有效反馈学生课堂学习效果,对临床实习起到良好的辅助作用,有助于提高教学效果。方法:1.研究对象选取2015级临床本科专业实习学生,应用医院计算室“治趣”临床思维训练系统,评估学生的执业能力2.主要研究方法文献法查找与临床思维系统教学的相关文章和资料并进行分析研究,清晰了解其与其特点,掌握内涵及长处,确定临床思维在临床教学中的地位。(2)测试法学生是教学的主体,在开展试验研究之前,通过临床思维系统对学生进行模拟评估,通过定期的考核观察学生临床思维能力的变化,得到评估结果。(3)问卷调查法研究的目标:应用临床思维训练系统培养学生的执业能力。通过研究结果,使学生掌握扎实的临床理论与知识。结论:利用临床思维训练系统这种虚拟的临床诊疗应用,通过虚拟人模拟各类真实病例,进行综合分析、判断和鉴别诊断,形成预防、诊断、治疗和康复的个性化方案,提供面向医学人士的临床思维的训练。对于大五的实习学生,通过训练可以达到,提高医学诊治能力.并且进行评价,以评促改。

医学高校教学医院教务管理人员必备素质的体会

医学高校教学医院在开展日常的工作期间,需要对教务管理工作加强重视,以此提升教学质量和效率,维持良好地教学秩序,为医学生提供一个正常有序的学习环境,因此要求教务管理人员具备较高的素质,可以按照教务管理要求做好管理工作,有效提升教学医院的教务管理能力和水平。基于此本文对教务管理人员自身具备素质重要性以及具体要求的素质内容进行了全面的分析,以此为更多高校教务管理人员素质的提升与工作的开展提供助益。