例谈小学生数学猜想能力的培养方法

文章作者在教学实践中发现当前小学生在数学学习中存在以下问题：盲从教师，盲从课本结论；重模仿，轻探索；学〉-3缺少主动性，缺乏判断力和独立思考能力。鉴于此，作者提出要重视猜想，探讨数学猜想在数学教学活动中的重要作用，并结合实例分析了在数学课堂中如何进行数学猜想。

小学数学教学中符号化思想的渗透研究

引言小学数学教学过程中,应注重学生的数学活动,积极促进学生数感、符号感、空间观念等多方面的发展,这是新课标对现代小学数学教学提出的新要求。其中提及的符号感主要体现为:可以从具体化的情境之中抽象出精确的数量,以及它们间的关系和变化的规律,并借助数学符号加以表示,能够进行数量间的计算,解决生活中的数学问题,所以培养学生的符号感成为学生数学思维的基础。因此,教师在日常教学中务必要注意渗透符号化思想。接下来将介绍小学数学教学中符号化思想渗透的几种应用。

自主探究模式在小学数学应用题教学中的渗透

小学数学作为学生数学学习最为基础的阶段,对于学生之后的发展有着极为重要的作用,但是,在当前的小学数学教学中却出现了较多的问题,严重阻碍了小学数学教学的开展,其中最为显著和突出的问题就是自主探究教学模式难以在小学数学应用题教学中得到有效的渗透。因此,本文就小学数学应用题教学为研究方向,对自主探究模式的渗透应用进行了详细的阐述。