以解释鸿沟辨析“科学”与“技术”还是“科学技术”

“科学”与“技术”还是“科学技术”?长期以来认为应是“科学”与“技术”,“科学技术”只是从19世纪才开始。“科学”“技术”互代,说明“科学”“技术”之间有共通性。如初期的“经典科学”“培根科学”,前者注重理论,后者注重实验,结合始于化学,打破了两者之间的“鸿沟”。尝试通过“解释鸿沟”给予“科学”与“技术”之间的“解”。19世纪“科学”与“技术”的结合产生了巨大的力量,破解“科学”与“技术”长期以来的分分合合,为开发过去的“科学”“技术”、探索未来的“科学”“技术”提供一种视角。

探微《考工记》中的工匠精神--以“轮”的制造为例

《考工记》是我国手工业技术之经典汇集,其内含的工匠精神已延续数千年。本文对《考工记》进行溯源和分析,对“轮”的制造进行细致研究,总结出“制轮十项”规范。其包含的天、地、人和谐共生元素,是工艺制造的“精”“气”“神”。在宣扬工匠精神的当下,倡导创新性可持续发展的今天,重温《考工记》,取其精华为我所用,具有重要意义。

探析CAPL与儿童青少年身体活动的关系

CAPL为加拿大体育素养测评(Canadian Assessment of Physical Literacy)的简称,其包含日常行为、身体能力、知识和理解、动机和自信四个维度,考查内容包括体育课程知识,运动知识和技能,日常生活中所涉及的体育行为和运动动机等方面的知识。从CAPL维度划分和分数权重划分标准与儿童青少年身体活动之间的分析发现,CAPL较大程度强调儿童青少年的身体活动行为、自我感知等,面对当今儿童青少年身心素质不高的情况,CAPL为改善其现状起到了很好的作用,因此CAPL与儿童青少年关系非常密切,建议在我国推广使用。

从阳明哲学和皮浪怀疑论中的“不动心”谈起

哲学是爱智慧之学。中国人爱智慧,西方人也爱智慧,于是产生了中国哲学和西方哲学。当然其他地区的人没有不爱智慧的,因此也产生了不同地域的哲学。而本文主要谈中国哲学中的阳明哲学和西方哲学中的皮浪怀疑论哲学。虽然有人将哲学从天上带到地上,也有人将其从地上带到天上,但哲学终归是人的哲学,是为人的哲学,可以说是为人服务的哲学。哲学如何对我们起到一定的作用,在于我们对其产生的理解。理解不同,其所起的作用不同。

“理学”“心学”“启蒙思想”初探

学习理学、心学,需要关注同时发展中的启蒙思想,因为一种思想的发展并不是单独形成的一种体系,而是与其他思想体系交相呼应的发展,辩证的发展。如果仅从一方面,而忽略其他方面,会造成“知识孤岛”的现象。本文通过对理学、心学和启蒙思想的初探,考究学术理论和社会观念发展过程中的情况,探讨不同的思想在其所产生的社会大背景和时代大需求下的发展,以及在某一思想发展的过程中所伴随的其他思想的发展,并展开综合分析和综合探索。这对于充分了解一种学问有帮助,对于了解社会发展的整体脉络也有帮助,对研究学术发展过程中知识综合辩证发展的过程也是有助益的。

从健康角度引出正念训练--基于体育教学过程中可延展性应用的研究

1前言1.1背景2020年,随着新年钟声的响起,一则刺人心肺的消息传来,“新冠”已由武汉向全国传播,之后国人开始居家隔离。俗话说:“健康是感觉不到的,而不健康是明显感觉到的。”在“限制自由”的情况下,人的活动范围变得“狭小”,人的“自由心”仿佛被装入了“笼子”。出现在媒体上的患“新冠”的人数激增,“新冠”的潜伏期、危害性、传播性等特性“响彻耳边”,来自自媒体的标题党们的“小道新闻”干扰着人的视听神经。在这种“束缚+恐惧”的心理压力下,很多人出现了惊恐式失眠、未知性焦虑等症状。

理论融合应用的可行性探索--以ABC理论+正念训练在体育教学中应用为例

理论融合研究亦可称为理论交叉研究,该研究及方法研究已越来越多的出现在当今其他研究领域之中。本研究发现,ABC理论与正念训练两者的特征具有非常巧合的对应关系,这为本研究的理论融合提供了依据。在进行ABC理论与正念训练的理论交叉研究基础上,探索其在体育教学中应用的合理性和可行性,一是可以帮助个体以有意识的认知面对一切,而不被无意识的认知而误导;二是当单一研究无进展时,可考虑借鉴理论交叉研究另辟蹊径。

从健康角度重新审视正念训练的几种态度

正念(mindfulness)在健康领域正受到越来越多的关注,与健康有关的正念训练研究也逐渐增多。那么,正念训练态度中哪些有助于健康呢?本文将围绕这一话题做一些讨论,为正念训练变得更为有效提供参考。1概念的由来正念(Mindfulness)是佛教中一种古老的修行方式[1],但它对我们今天的现实生活却具有极其重要的意义。

上海市静安区小学三年级学生的体育素养探析

该文将《加拿大体育素养评价工具》(Candadian Assessment of Physical Literacy,简称CAPL)翻译为中文,并检验其信效度,基于信效度完善的中文测评工具,随后用中文版《加拿大体育素养评价工具》对上海市静安区某小学三年级的60名8~11岁间的学生进行体育素养测试。结果:教师和学生对中文版的CAPL认可和接受程度较好;男、女学生之间有显著差异。体育教师在测评学生体育素养时,可使用该工具展开测评,并且对做该类研究的学者提供有效工具。

从CAPL维度划分探析青少年学生身体活动的重要性

当今社会青少年活动不足、身心状况令人担忧.究其'病因'是缺少身体活动.文章分析国际研究较热的CAPL,探析身体活动的重要性.结果显示,CAPL包含四个测试维度:日常行为、身体能力、知识&理解、动机&自信.四个维度中身体活动在每一部分都占有相当大的比重.因此建议我国青少年学生为提高自身体育素养水平要积极踊跃的参加身体活动.