衡阳市植物园景观规划设计

从植物园特有属性出发,遵循景观是根本、科研是基础、特色是关键、文化是灵魂的原则,贯彻"以人为本"、生态与可持续发展等的指导思想,打造一个生态、经济、社会效益完美结合的多功能植物园。

小议休闲农业

本文介绍了休闲农业的概念、特征和类型,对今后休闲农业的发展方向提出了展望。

某高职院校校园景观规划设计

本文以某高职院校校园景观设计为例,介绍了该项目概况、设计理念、设计主题及深化设计。通过实例说明高职院校校园景观设计需要将校园文化和景观设计相结合,营造出具有文化底蕴的校园景观空间。

不同有机栽培基质对粗梗木莲幼苗生长的影响

分别用树皮、生物有机肥、菌棒3种有机基质作为粗梗木莲容器育苗的肥源,与细黄心土按有机基质30%,细黄心土70%的比例混合配比。用10cm×10cm黑色软塑料钵栽植。随机区组设计,50株为1小区,3次重复。结果表明,生物有机肥能显著提高苗木的株高、地径、叶片数和叶面积等形态指标,也能显著提高苗木的总鲜重、叶鲜重、茎鲜重、根鲜重、总干重和茎干重等生物量指标,是一种较为适合粗梗木莲容器育苗的有机基质。树皮有机基质与菌棒基质的效果相对较差,但也可作为粗梗木莲容器育苗的一种基质使用。

浅议宁乡街旁绿地植物景观

对宁乡15个街旁绿地进行调查分析,将宁乡街旁绿地分为沿街街旁绿地、街角街旁绿地、临街建筑前庭绿地、跨街区街旁绿地,阐述了街旁绿地植物景观配置形式,指出宁乡街旁绿地植物景观所存在的问题,进而提出了解决办法,以期为今后其他街旁绿地的植物景观设计提供参考。

洛阳市地域性植物景观营造探析

在现代景观建设中,园林植物不仅具有构建空间、美化环境的功能,其独特的地域特质,还发挥了重要的生态、文化功能。基于植物景观地域性特点,分析植物配置方法,结合洛阳市开元大道植物景观案例,探讨地域性植物应用策略,促进园林植物与景观功能的深层次融合。

废弃材料在园林中的应用

2006年,在"建设节约型社会"的背景下,我国召开了全国节约型园林研讨会,如何建设节约型园林引起了全国各地园林行业的重视,很多设计师从节地、节能、节水、节材等各方面对如何进行节约型园林进行了研究和实践。废弃材料的循环再利用作为节材的重要手段,也开始被广大业界人士所重视。从废弃材料在园林各造景要素中的应用以及园林对废弃地改造等实例出发,探讨了将废弃材料应用在园林中的初步理论。

浅议地域性文化景墙的园林应用

通过对地域性文化和景墙的理论研究,阐述了地域性文化与景墙的内在联系和具有地域性文化的景墙的特征两方面。通过对地域性文化、景墙及两者之间的联系研究,总结了具有地域性文化的景墙在各类型绿地中(居住区、城市广场、公共休闲绿地、道路)的应用,分析了景墙的造景形式、地域性文化的表达手法、设计类型以及和其他园林景观组成元素的搭配方式。

高校入口区景观的文化性设计

高校入口区是作为传承校园历史文化的重要景观节点,景观形态与设计观念应该具有自我的特色,展示自我风采。如何将文化性的设计理念具体落实到高校入口区景观中区,提出营造具有文化性的高校入口区景观的设计体系,是本文要阐述的。

基于岗位需求园林Sketch Up课程教学改革研究

园林SketchUp电脑制图课程是高职园林工程技术专业的主干课程,是提高园林专业学生操作技能的必修课程。通过对工作岗位所需的绘图表现能力进行相关收集、调查,分析与课程教学内容之间的联系,从园林SketchUp电脑制图课程的定位和培养目标入手,探讨如何将实际工作内容、任务引入到课程教学中,以提高学生兴趣、改善教学质量、实现教学目标,从而达到工作岗位绘图需求的最终目标。

基于岗位需求的专业基础课教学改革探究——以《景观植物》为例

针对'景观植物'课程在教学中存在培养目标有偏离、课程授课的实践学时比例偏低、教学方法的单一等问题,提出了基于岗位需求的'景观植物'课程的教学改革措施。首先要改变教学重点,景观植物课程的教学应将重点转为以培养能力为主,使课程形成知识与能力同步的状态。其次,优化教学内容。教学内容上,打破传统的授课方式。第三,增加实践教学课时。在教学过程中,采用先基础后综合,先理论后实践的方式进行教学。第四,改变教学方法。在传统教学的基础上,增加案例教学和项目教学。