自我管理行为干预对下肢骨折患者功能恢复的影响

目的分析自我管理行为干预对下肢骨折患者功能恢复的影响。方法选取2022年5月—2023年3月于我院骨科收治的416例下肢骨折患者作为研究对象。将患者随机分为A、B组,A组为试验组,B组为对照组,各208例。对照组采用常规护理干预方法,试验组在对照组的基础上联合自我管理行为干预措施。对比两组患者干预前后下肢功能恢复和生活质量变化情况、干预前后依从性变化情况、对疾病基础知识掌握情况及护理满意度。结果干预后,试验组饮食、用药、门诊随访依从性得分及下肢功能、生活质量得分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者疾病知识掌握总有效率为94.71%,高于对照组的82.69%,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者总满意度为92.61%,高于对照组的79.81%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对下肢骨折患者实施自我管理行为干预,可以显著提升患者的健康素养,有效提升患者的依从性,助力患者下肢功能恢复,进而可以提升患者满意度,获取其对临床工作的认可与支持,这一干预行为值得临床进一步推广与使用。

因“错”出奇,因“错”出彩

本文从＂出‘错’——打破权威;出奇——打破定式;出彩——打破沉闷＂三个方面来谈新课程改革下语文教学的一些肤浅的体会。

立足课本,加强写作训练

写作教学如何教？困扰着许多语文教师。笔者认为：课文是最好的例子，不妨从课文入手。立足课本加强写作训练。本文就从“紧扣教材，找准写作训的突破口”“重点分析，引导学生触类旁通”“巧设练习，指导学生写作实践”三个方面阐述了如何指导学生通过仿写课文，提高写作能力。

“名班主任工作室”:班主任成长的伊甸园——南京市百家湖中学“名班主任工作室”创建感悟

'一个好班主任就是一个好班级,一群好班主任就是一所好学校。'2009年9月,南京市百家湖中学成立了班主任工作室,由邵正美老师担任主持人,依托7位市、区德育带头人,以点带面,有效促进了班主任的专业成长。百家湖中学名班主任工作室以学习、研究、实践和辐射为己任,在名班主任工作室的建设过程中,逐步形成了工作室自己的主张、思路与策略。一、让学习成为'名班主任工作室'成员的生活方式潜心学习,占领班主任工作的'制高点'。