普通高校体育教育专业招生体育测试项目设置思考

运用数理统计、文献资料和调查访问等方法，以参加１９９７年度天津市体育专业招生体育测试的男女３６９名考生为研究对象，阐述了调整现行体育测试项目设置的必要性和可行性。

调整天津市体育教育专业招生体育测试项目的实验研究

运用数理统计、测量与评价、现场实验等研究方法，对现行的《评分标准与办法》中的部分内容进行量化处理。根据研究结果提出１９９８年天津市体育教育专业招生体育测试项目设置的框架，它与现行的体育测试项目在内容设置上的不同点是：取消了专项，身体素质由４项增至５项，各项目的权重有所调整。

高等院校建立教育督导制度探讨

从高等院校建立教育督导制度的意义、必要性，高等院校教育督导的组织形式、特点、内容、职能等方面对高等院校建立教育督导制度进行探讨。认为：高等院校实施教育督导制度，实现行政管理与学术权威相结合的体制，有利于变革高等院校长期以来单纯的行政管理体制，形成其内部有效的约束机制，从而保持高等教育系统处于正常的运作状态。

竞技训练体制改革与高等体育院校办学目标调整

分析了我国竞技训练体制存在的弊端及改革的必然趋势，认为竞技训练向学校化过渡，实现体育教育体系与体育竞技体系结合的改革思路，必将给高等体育院校的办学带来新的契机。论述了高等体育院校适时主动调整办学目标，以寻求新的生存与发展点的战略意义。

加强体育教育专业素质教育的思考

针对当前基础教育由“应试教育”向“素质教育”转化的形势，分析了体育专业教育现状，提出在重视“专业教育”的同时，加强“素质教育”的必要性和可能性。

9年义务教育学生体育质量评价指标及权重研究

采用问卷调查法，经统计处理并在征求专家意见后，设计出享受义务教育学生的体育质量综合评价指标和权重。

1984—1986年天津体院体育系本科被录取考生状况分析

一、选题依据天津体育学院是一所以培养中等学校体育师资为主的师范性院校。办学的主要形式是体育系本科。自全国恢复高考制度以来,我院已招收了数届学生,但由于各种原因,尚没有对他们做过系统、全面的分析与评价,因此对招收的考生缺乏深入、透彻的了解。这对于我们确定办学方向、选择相应教材、制定管理措施、采用教学手段等也有一些影响,为此,本文利用已录取考生考试档案所提供的数据,对1984—1986年招收的考生状况进行定量分析。从而使社会和我院广大教师了解当前我院在招生工作中面临的问题,以加强他们对进一步完善我院招生工作各个环节的紧迫感,同时能在进一步认识教育对象的基础上更有针对性地推动教学改革。