提高地理教师知识素养 适应基础地理教育改革

地理教育是素质教育不可缺少的一个重要方面,在贯彻和实施国情国策教育、爱国主义教育、环境教育等方面,更具有其独特的不可替代的教育功能和作用,正如《地理教育国际宪章》的序言中所说:“

小学班主任班级情绪管理策略分析

人的情绪经常变化,对个人情绪进行有效管理具有现实意义。小学生正处于身心发展的重要时期,小学班主任是小学生情绪管理的示范者与心理健康的守护者。小学班主任工作岗位具有特殊性,班主任班级情绪管理意识正确与否、管理能力高低等直接影响小学生的情感发育是否健康,因此,有必要做好研究分析工作。本文选择小学班主任这一特殊群体为对象,分析小学班主任做好情绪管理的策略。

点燃智慧的火花——谈抒情表达手法的运用

在学生的习作过程中,教师的启迪作用点燃了学生的智慧火花,让他们从生活获中得一定的情趣,也在通过认识生活的事物过程中,感受着生活中的美,培养学生具有一定的审美意识,激发学生善于发现一些美的源泉,为学生在多元化学习领域下提高了表达能力。

用优秀故事文化引领孩子成长

新教育实验中,用优秀故事文化引领孩子成长,通过多元化课程进行励志教育,让孩子在阅读一个个优秀故事中认识到故事人物在活动中表现出的精神、品格,向优秀人物学习,展现时代环境下成长的孩子为树立理想、勤奋努力,再现出一个个孩子在奋斗中成长的感人故事。

在新教育中建构孩子的精彩人生

天生我才必有用,每一个孩子都是成才的对象。相信孩子经过个人的努力,在后天的锻炼和周围环境的利用和帮助下,也终将会发挥出某一个方面的特长,并沿着正确的方向发展,也能够实现理想的目标,从而体现人生的价值意义。

加快新教育实验进程,共筑孩子幸福成长的教育梦

'让师生过一种幸福完整的教育生活',一块巨大的教育生态原野里通过新教育成员在耕耘、播种、管理等一系列教师行动下,更加注重学生的全面发展,提高了学生精神境界、激发学生的创造力,将一个人的努力奋斗与理想目标结合起来,与教育的发展前景结合起来,凝结成为一种强大的力量。

让农村孩子成为幸福的接班人

农村儿童是家庭的希望,也更是社会发展中的一个重要组成部分。奥斯特洛夫斯基曾经说过:'人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来.'这里认识了人生的价值,也可能是大公无私、是舍己为人、是恪尽职守、是为他人着想……具体地在实际中,能够认真负责到对待身边的每一件事、每一个人。能够给饥饿的面包,给寒冷的人温暖,给失望的人鼓励,给痛苦的人安慰……。

“家校合作”共建孩子成长的幸福桥

'家校合作'有利于家庭、学校在相互沟通和交流中形成教育合力,能够共同为孩子的成长采取措施、创造有利条件,不断满足留守儿童、贫困子女家庭孩子成长中的心理需求,帮助他们正确地面对困难、增强克服困难的勇气,找到成功道路上的自信,促进他们健康成长,奔向幸福美好的未来。