指向深度学习的初中英语单元整体教学实践

基于深度学习和单元整体教学的内涵与价值思考,结合具体案例,阐述如何从单元主题、分级目标、学习活动及评价方式等维度实现深度学习的单元整体教学,以推动英语学科核心素养和学科育人目标落地。提出指向深度学习的英语单元整体教学是培养学生英语学科核心素养和提升学科课程育人品质的重要手段。

医患冲突中不礼貌言语的顺应性研究——以电视剧《到爱的距离》为例

本文从说话者的意图和听话人的接收效果出发,将不礼貌言语分为策略型、非策略型和语用失误型,以电视剧《到爱的距离》为例,用顺应论对其中的不礼貌言语进行分析。希望有助于分析医患双方矛盾的成因,为化解医患冲突提供消解策略。

“五名”工程助力核心素养下的校本表达

学校是核心素养培育的终极落脚点。党的十八届三中全会提出,要＂改进美育教学,提高学生审美和人文素养＂。以此为引领,我校以＂发现美、欣赏美、生成美＂为主线,适时推出基于核心素养下的＂五名＂工程新思路。同时,我校围绕五个主题,分年级、分梯度、序列化推出了＂五名＂工程的校本课程内容。

浅谈如何提高铁路统计数据的质量

本文围绕铁路统计工作,分析了加强铁路统计数据质量管理的意义,分析了目前铁路统计工作的开展现状与问题,最后针对如何提升铁路统计数据质量提出了具体的建议,以供参考。

慢性肺源性心脏病与病情严重程度相关指标的研究

目的:探讨研究慢性肺源性心脏病患者急性加重期N端脑钠肽前体(NT-proBNP)、血清白蛋白、二氧化碳分压(PaCO_(2))及肺动脉收缩压(PASP)、三尖瓣反流程度(TR)与病情严重程度的相关性,探讨急性期与缓解期上述参数的变化情况。方法:选择2017年6月-2020年8月东阿县人民医院慢性肺源性心脏病急性加重期患者56例作为研究对象。患者急性加重期入院当天的NT-proBNP、血气分析、血清白蛋白及PASP、左室射血分数(LVEF)、TR程度与患者治疗后病情缓解期复查的上述各参数进行比较。结果:慢性肺源性心脏病急性加重患者入院时估测的PASP与LVEF、TR及NT-proBNP与病情存在正相关;急性发作期PASP、TR、NT-proBNP及PaCO_(2)水平高于缓解期,急性发作期血清白蛋白低于缓解期,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PASP水平、TR程度、NT-proBNP水平、白蛋白及PaCO_(2)水平能在一定程度上反映慢性肺源性心脏病急性加重患者的病情严重程度,并可作为缓解期的评估观察指标。