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题名大学区管理机制下教师专业成长策略
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作者
邵登军
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机构
定西市安定区李家嘴学校
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出处
《亚太教育》
2024年第14期55-57,共3页
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基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区专项课题“大学区管理机制下教师专业成长策略研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX418)的研究成果。
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文摘
在当今的教育领域,大学区管理机制正逐渐成为一种趋势,它为教师的专业成长提供了新的平台和机会。作为一种新型的教育管理模式,大学区管理机制强调区域内的资源共享和合作,能够有效提高教育质量,促进教师的专业发展。基于此,探讨了大学区管理机制与教师专业成长的关系,基于资源分配不均、教师评价体系不完善、教师专业成长的自主性不足的现状,提出资源整合与优化配置、构建多元评价体系以及激发教师自主发展动力等教师专业成长策略。
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关键词
大学区管理机制
教师专业成长
资源整合
多元评价
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分类号
G45
[文化科学—教育技术学]
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题名对农村学校德育工作的思考
被引量:1
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作者
邵登军
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机构
甘肃省定西市安定区白碌中心小学
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出处
《神州》
2013年第13期182-182,共1页
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文摘
目前,农村学校的德育工作面临前所未有的疑难和困惑,家庭教育的缺失使农村学校的德育工作难以开展。面对新形势、新机遇、新挑战,学校教育一定要紧跟时代潮流,重新审视、研究农村学校德育工作有序进行的对策,走出一条适应新形式要求的德育教育之路。
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关键词
德育教育
社会环境
家庭教育
学校教育
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名小学艺术课教学与学生个性的培养
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作者
邵登军
陈勇
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机构
定西市安定区白碌中心小学
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出处
《发展》
2011年第4期147-147,共1页
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文摘
素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展。小学艺术课要达到应有的目标,教师必须做到激发学生学习兴趣,培养学生个性思维,建立新型师生关系,注重学生个性发展,注重多元评价方式,完善学生个性追求,为学生全面素质的提升奠定良好的基础。
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关键词
艺术
个性思维
个性发展
个性追求
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分类号
G623.7
[文化科学—教育学]
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