中学体育校本课程开发若干问题的探讨

体育校本课程开发已经成为我国当前体育课程改革的一项重大举措。国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。本文运用文献资料法,从校本课程的概念、作用与意义、要求等问题进行探讨。

体育教学模式及其相关概念关系的探讨

随着新世纪体育教学改革的不断深化，体育教学理论的创新与更新也逐渐加快，其中较为突出的是体育教学模式。但在体育教学模式不断涌现的同时，也出现了诸多的缺陷与问题：如有许多体育教学模式在本质上具有相似性，只是在形式上不同而已；体育教学模式的创新与命名有较大的随意性，致使教学模式的种类越变越多；体育教学模式与体育教学方法、体育教学组织形式等概念相互混淆和混用的现象比较严重。

简论数学有序课堂的建构

在课堂之外,有序是生命、生存、生长的内在规律;在课堂之中,有序外显的是教师的课堂教学艺术,内隐的是教师的思维、理念.有序,必是教师课堂教学的高层次追求.数学有序课堂的建构可以从以下方面着手：从课前的设计入手,由＂板块＂预构课堂,从课堂的实施入手,由课堂精致的细节、精彩的生成、智慧的对话、正视错误来建构课堂.

在体育教学实践中如何选用体育教学模式

目前体育教学模式的提法较多,但是在具体的体育教学实践中,由于教学指导思想不同、体育教学目标的侧重点不同、教学条件不同、教师的水平不同,因此选择的教学模式也应有所不同,但是有关这方面的研究比较少,给一线的体育教师带来了一定的困难,本文就这一问题作一探讨。