浅谈高校教材信息

信息是现代管理学的基础。对于高校的教材管理工作而言,所谓信息则是指有关教材建设、教材出版、教材评优、征订意向、图书目录和供需变化等所有的消息和数据。这些信息直接关系到教材的编写、选用、订购和发行等工作的顺利进行,是教材管理过程中进行计划决策的重要依据。如果没有广泛而可靠的教材信息,教材计划的制订与实施将会无从着手,势必造成混乱,影响教学活动的正常进行。

提高中学物理教学质量几个要点

中学物理教学质量与中学物理教师专业素质、教学方法和手段等诸多要素密切相关，结合自己的教学工作实际，简要阐述一下自己对提高中学物理教学质量的肤浅认识。

“以生为本”英语课堂有效追问初探

“以生为本”的教学理念就是尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个体差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。但是学生的自觉体验和主动思考难免有肤浅疏漏之处,这就需要教师进行及时的调控和引导,而追问正是不可或缺的调控手段。笔者通过课堂教学实践,主要针对课堂中如何抓住时机进行追问,在追问中如何引起全体同学的积极思考,以及如何在追问中渗透知识,拓宽知识面,激活学生的思维,提出了自己对有效课堂追问的一些思考与体会。

2020年西藏自治区高考物理学科分析报告

2020年高考物理全国Ⅲ卷试题在考查内容方面突出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”,突出学科核心内容。在考查要求方面突出“基础性、综合性、应用性、创新性”,注重对核心概念和规律的考查,引导学生夯实知识基础,鼓励课堂回归教材。此外,试题设计守正创新,确保改革稳步推进,创新试题情境设计,加强理论联系实际,增强试题与科技发展的联系,考查了考生物理建模能力,注重引导学生综合素质的提升,既注重对核心物理概念和规律的考查,又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查,夯实学生全面发展的基础,落实了物理学科核心素养,对高中物理教学的引导有积极的作用。现结合我区高考物理学科试题特点,对2020年高考物理学科作以下分析。

利用多媒体优化高中物理课堂教学的实践研究

随着时代的发展,科技也在不断进步,多媒体技术已经逐渐融入到教育领域中,改变了传统教学方式,有利提高课堂效率,通过多媒体技术,使原本比较枯燥乏味甚至难以理解的物理知识变得更加有乐趣,学生也更容易接受,提高学生学习物理的兴趣,从而完成教学过程。