以家庭为中心的赋能教育对初产妇新生儿照顾技能及母乳喂养自我效能的影响

探讨以家庭为中心的赋能教育对初产妇新生儿照顾技能及母乳喂养自我效能的影响。方法:纳入2021年1月~2021年12月在我妇产科分娩的初产妇96例,随机分为两组,对照组48例予常规围产期护理及健康教育,观察组48例则在对照组基础上实施以家庭为中心的赋能教育。采用母乳喂养自我效能中文版量表(BSES)评价并比较两组初产妇的母乳喂养自我效能;由护士对两组初产妇进行考核,评价并比较两组产妇新生儿照顾技能。结果:实施以家庭为中心的赋能教育后,观察组产妇母乳喂养自我效能感评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇新生儿照顾知识和技能评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以家庭为中心的赋能教育将初产妇及其家属视为一个健康教育的整体,予以母乳喂养及新生儿照顾相关知识的指导和技能培训,有效提高了初产妇母乳喂养自我效能及新生儿照顾能力,对促进母乳喂养的实施和新生儿健康成长有着积极意义。

家庭随访在社区居家老年人预防跌倒中的作用

随着我国逐渐步入老龄化社会,跌倒成为居家老年人主要的公共健康问题。老年人跌倒可导致骨折、残疾、功能不全,甚至死亡,给社会造成了沉重的经济负担。引起老年人跌倒的原因复杂多样,包括视力受损、平衡失调、居家环境因素等。对导致老年人跌倒的危险因素进行综合、多因素及个体化的干预措施,可以有效降低老年人跌倒的发生。