“裸课”教研活动与教师专业成长

从一名普通教师成长为一名优秀教师，其发展的路径中一定有一个很重要的因素在发生作用，这个因素大体可归因为有效高质的教学研究活动。许多优秀教师在谈及自己的成长过程，总能找到令自己一下子觉悟“长大”的那个“生长点”，而这样的“生长点”往往充满了个体才思和心智活力，比如为了完成一次论文写作活动而阅读了大量的文献资料、承担某一级别公开课的“磨课”历练、某一次教研活动（听讲座、看观摩课）后的顿悟……现实中教师除了正常的教学活动外，大多数教师也在参与教学研究活动．可许多教师认为，参加教研活动对于提升自己的教学业务水平作用不是很大，笔者认为，究其原因在于参与教学研究活动的质量不高。本文将以小学数学“裸课”研究活动为例，谈谈集体组织的教研活动如何从活动的策划、组织实施保证它的有效和高质。

基于数学本质意义的教学——从两堂“长方体和正方体的认识”研究课辩起

一、热点探讨 1．如何寻找并有效利用学生的起点？ 张麟（浙江省杭州市天长小学）：把握学生的起点对教学很重要。今天是借班上课，所以我采取的办法是在动态中了解学生的起点，让学生知道点、线、面是长方体中重要的元素，然后同桌互相说一说。我就是在这样的过程中了解学生的起点的。从课堂反馈来看，学生对长方体特征的认识是非常明确的，但是对棱、面的关系，认识得不够清晰。

复习教学：让数学知识丰满和深刻起来

小学六年级的总复习教学，是引领学生对各册知识做系统的、综合的、全面的梳理与提升的过程，不应当是一个简单的回顾与整理的过程。从宏观上讲，复习教学无论是内容还是方法，都应给学生带来一种新的视角冲击，在回顾、激活和整理学生已有的知识储备过程中，