助产士心理护理配合导乐球助产在初产妇中的应用效果

目的分析助产士心理护理配合导乐球助产在初产妇中的应用效果。方法选取2021年1月~2021年12月我院收治的200例初产妇为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各100例。对照组予以常规护理,观察组予以助产士心理护理配合导乐球,比较两组护理效果。结果观察组护理总满意率显著高于对照组(P<0.05);护理后,观察组SAS、SDS评分均显著低于对照组(P<0.05);观察组第一、第二、第三产程和总产程用时均显著短于对照组(P<0.05);观察组不良妊娠结局发生率显著低于对照组(P<0.05);观察组自然分娩率显著高于对照组(P<0.05);护理后,观察组疼痛评分显著低于对照组(P<0.05)。结论助产护士心理护理配合导乐球助产,可显著缓解初产妇负性情绪和疼痛感,提高初产妇自然分娩率,缩短初产妇分娩所需时间,降低不良妊娠结局发生率,提高初产妇护理满意度。

孕妇学校健康教育知识对自然分娩的影响

探析孕妇学校健康教育知识对自然分娩的影响。方法 以2020年01月为研究起始时间,以2022年08月为研究结束时间,选取此间在孕妇学校参加健康教育知识学习的孕妇100例作为研究对象,将其纳入教育组。选取同一时间段内未在孕妇学校参加健康教育知识学习的孕妇100例作为研究对象,将其纳入参照组。分析不同组别孕妇的健康知识了解程度、自然分娩率、剖宫产率、产后母乳喂养成功率的差异性。结果 教育组孕妇的健康知识了解程度明显高于参照组(P<0.05),存在统计学意义。教育组孕妇的自然分娩率明显高于参照组,且剖宫产率较低(P<0.05),存在统计学意义。教育组孕妇的产后母乳喂养成功率明显高于参照组(P<0.05),存在统计学意义。结论 对孕妇采取健康教育可提高其健康认知,对其选取分娩方式有重要影响。大力发展孕妇学校,呼吁孕妇参加孕妇学校健康知识学习,有助于增加自然分娩率,降低剖宫产率。

产前护理教育对初产妇分娩认知及分娩结局的影响

探究初产妇临床护理工作中产前护理教育的应用效果及对其分娩认知水平和自然分娩率的影响。方法 选取60例初产妇并在2020年1月-2022年8月开展本次研究。借助于随机数字表法通过等比例对60例初产妇进行分组,组名分别以对照组和观察组进行表述,每组30例。对照组初产妇仅提供常规护理,为观察组产妇提供常规护理的同时予以产前护理教育。对照两组分娩认知、产程时间、分娩结局和护理满意度,以明确不同护理模式的应用价值。结果 观察组初产妇的分娩认知评分更高,各产程时间及总产程更短,P<0.05。观察组自然分娩占比和护理满意度均高于对照组,P<0.05。结论 为初产妇提供产前护理教育能够提高产妇对分娩知识的掌握情况,使其在分娩时倾向于自然分娩并积极应对分娩行为,缩短产程,降低剖宫产分娩概率并提高护理满意度水平,建议临床全面推广。

应用PDCA循环法行母婴床旁护理的效果观察

探讨产妇临床护理工作中依据PDCA循环法采取母婴床旁护理的应用价值及对产妇健康知识掌握程度和母乳喂养率的影响。方法 选择将2020年1月-2022年8月期间就诊的60例产妇为观察对象。通过电脑随机分组法使对照组和研究组中各分入30例产妇。两组产妇的护理方法分别为常规母婴床旁护理和依据PDCA循环法采取母婴床旁护理。对比不同护理模式的应用效果。结果 研究组产妇健康知识、新生儿护理知识掌握评分均高于对照组P<0.05;母婴健康状况比较,不良健康结局发生率研究组更低于对照组,P<0.05;研究组产妇护理满意度与新生儿纯母乳喂养率均明显高于对照组,P<0.05。结论 依据PDCA循环法采取母婴床旁护理的护理效果明显优于常规母婴床旁护理,能够使产妇掌握更扎实的健康知识和新生儿护理技能,提高新生儿纯母乳喂养率及临床护理满意度,为母婴健康提供保障。