课外延伸“度”的把握

《语言课程标准》提出：“课文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，仅仅靠一本语文书是远远不够的。因此，语言教学必须由课内向课外延伸，重视语文实践活动，并通过各种各样的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的课外知识，提高学生的语文综合素质。

抓语言特色 折射语文味

近年来,教育专家和一线教师发现一个语文教学的怪现象：老师勤勤恳恳地教,学生辛辛苦苦地学,花了很多的时间和精力,效果却并不尽如人意。怎么会出现如此尴尬的局面呢？许多专家指出：就教学的有效性而言,＂教什么＂比＂怎样教＂更重要。

用“谎言”编织的保护

“在这一次为四川灾区人民献爱心活动中，我们班的同学齐心协力，捐出了310．5元……”还没等我说完，小组长徐强“噌”地一下站起来说：“老师，我们这一组的小艳同学一分钱都没捐。”话音刚落，39双眼睛齐刷刷地射向了角落里的她。

优秀生,让人欢喜令人忧

王梅（化名）有着聪明的头脑，写一手漂亮的字，又有着优美的嗓音，好像所有优点都集于她一人。一人身兼数“职”，既是班长又是大队委干部，为班级赢得了不少荣誉。她是全年级的精英，甚至在全校都很有名，同学们都以她为榜样，老师们更视她为“天之骄子”。