加替沙星治疗下呼吸道细菌感染的临床评价

目的探讨加替沙星治疗下呼吸道细菌感染的临床疗效及安全性。方法对近3年来确诊的126例下呼吸道细菌感染患者采用加替沙星治疗,用法为0.4g/d滴注,疗程7～14d,对其临床效果、细菌清除率及不良反应等方面进行评价。结果126例患者中总有效率为89.68%,细菌清除率为90.48%、不良反应发生率为4.76%。结论加替沙星安全有效,是治疗下呼吸道细菌感染的理想用药。

自动化药房管理系统在门诊药房的应用

目的探讨自动化药房管理系统的启用给医院门诊药房工作带来的变化。方法结合自动发药机和药品智能存取系统的工作流程及其使用情况进行分析。结果该系统的应用提高了空间利用率,降低了劳动强度,提高了工作效率,减少了调剂差错,改善了药房环境。结论自动化系统的建立改变了门诊药房的药品手工调配模式,新系统的应用需要不断在工作中总结经验,使之逐步完善,以利更好应用。

5S管理在门诊药房中的应用

目的探讨5S现场管理在医院门诊药房管理中的应用价值。方法回顾性分析5S现场管理在医院门诊药房管理实施前后的相关资料,对比分析实施前后药房环境变化,患者取药等候时间及药品调剂差错率等。结果医院门诊药房实施5S现场管理活动后,患者高峰时段取药平均等候时间由4.5 min降低到3.4 min,调配差错率由实施前82件/周降低到43件/周,药房环境也得到很大改善。结论 5S管理法应用于医院门诊药房后,改善了门诊药房的工作环境,提高了药房管理的工作效率。此外,全体员工在学习和实施5S管理活动的过程中,工作态度发生了很大的改变,员工的整体素质也得到了进一步提高。

快速康复外科理念应用于腹腔镜子宫肌瘤切除患者围手术期护理中的临床效果

目的探讨快速康复外科(FTS)理念应用于腹腔镜子宫肌瘤切除患者围手术期护理中的临床效果。方法 90例腹腔镜子宫肌瘤切除患者,随机分为对照组和观察组各45例,对照组应用常规护理,观察组应用快速康复外科理念,对比两组患者护理结果。结果护理效果对比方面,观察组患者手术时间、出血量、术后排气时间以及住院时间均显著低于对照组(P<0.05);观察组患者感染、出血以及下肢静脉血栓等发生情况显著低于对照组(P<0.05);护理前两组患者CRP(C反应蛋白)水平无明显区别(P>0.05),护理后各个时间点观察组患者的CRP水平均明显低于对照组(P<0.05)。结论腹腔镜子宫肌瘤切除患者在围术期护理过程当中应用快速康复外科理念,有利于提高护理效果,改善患者预后质量,临床上应当推广应用。

品管圈在降低自动发药机卡药数目中的应用

目的降低自动发药机卡坏药品数目。方法将品管圈活动应用于降低自动发药机卡坏药品数目中,分析药品被卡坏的主要原因,制定相应的对策并实施,同时评估该活动的效果。结果开展品管圈活动后,自动发药机卡坏药品数目由活动前52盒/月降低为12盒/月。结论推行品管圈活动降低了自动发药机卡坏药品数目,减少了药房药品损失。

“关注患者感受,提升就医体验”——创建优质的门诊药学服务模式

目的树立优质服务理念,创建优质的门诊药学服务模式,更好地为患者服务。方法在门诊开展的"关注患者感受,提升就医体验"竞赛活动下,门诊药房为患者提供优质的药学服务的内容和方法。结果门诊药房开展优质的药学服务扩大了原有药学服务的内容,提升了全院药学服务的水平,获得了"最佳服务窗口单位"的称号。结论优质服务的理念提高了门诊药房的药学服务水平,使药师的工作得到了医务工作者和患者的肯定。

基于信息化的门诊药房取药流程改造

目的通过门诊药房取药流程改造,进一步提高门诊药房工作效率。方法分析旧流程的弊端,根据门诊药房工作特点和医院的实际情况设计并实施新流程,进行评估。结果实施流程再造后,门诊药房工作改善,患者取药过程便捷舒适。结论依托信息化对门诊取药流程进行改造,大大提高了门诊药房工作效率。

2种模式下的门急诊处方点评效果分析

目的探讨科学化、系统化和标准化以及适合本院院情的处方点评模式。方法通过建立完善的各项措施和采用回顾性分析方法,分析本院处方的合格率,评价处方点评模式的可行性。结果采用新的处方点评模式之后,2013年度与2012年度相比,本院处方合格率明显提高(P<0.001)。结论该模式具有可行性和操作性,并且能最大限度地对医师不合理用药进行主动干预,有效地减少药疗缺陷和医疗纠纷的发生,提高医院合理用药水平。

35例人工股骨头置换手术的配合

目的探讨人工股骨头置换术的手术配合,减少手术感染的发生,保证手术的顺利进行和术后安全。方法对35例人工股骨头置换患者的临床资料以及手术配合的整个过程进行分析,总结该手术的护理配合要点以及手术中注意事项。结果 35例人工股骨头关节置换手术均取得满意效果,术后无1例感染,均康复出院。结论有效的手术配合是保证手术成功的关键。

手术室护士工作满意度的影响因素分析

探讨手术室护士工作的满意度现状以及影响满意度的因素,发现手术室护士工作满意度的影响因素包括:人口学特征、福利待遇、家庭和工作的平衡、心里资本、职业应激、个人专业发展机会和工作条件等。为今后的手术室工作提供了进一步改进的基础。

人工髋关节置换术与股骨粗隆间骨折内固定术的比较及相关护理

目的:比较人工关节置换和股骨粗隆间骨折内固定术的临床效果。方法:回顾性研究2006年1月～2008年2月在我院采用不同方法治疗的32例股骨粗隆间骨折的治疗效果,其中10例接受人工髋关节置换术,22例接受内固定术。比较两组的手术时间、术中出血量、卧床时间、围手术期并发症。结果:内固定组的卧床并发症明显高于人工髋关节置换组,人工髋关节置换组的卧床时间明显短于内固定组。提示相对于内固定组,人工髋关节置换组的术后功能恢复更好。结论:人工髋关节置换术可作为治疗骨质疏松性不稳定型股骨粗隆间骨折治疗的选择之一,该方法在不增加手术创伤的前提下,具有卧床时间短、并发症少、术后功能恢复好的优点。

减压增效是提高临床护理工作有效性的新途径

目的通过了解临床护士工作压力程度及原因,以帮助医院管理层和护士正确认识并设法减轻工作压力,从而提高护理质量及维护护士的身心健康。方法采用随机抽样法,选择我市某三级甲等医院女性手术室护士和内科护士作为研究对象。结果手术室护士和内科护士在年龄、工龄、文化程度、职称等方面构成上差异无统计学意义(P>0.05)。内科护士工作上的压力来源排在前3位的依次为:工作量及时间分配的问题、护理专业及工作方面的问题和病人护理方面的问题,而对工作环境及其资源则较满意。手术室护士工作上的压力来源排在前3位的依次为:工作量及时间分配的问题、护理专业及工作方面的问题和工作环境及其资源方面的问题。结论医院的内科护士和手术室护士均存在中等程度的工作压力。手术室护士和内科护士在护理专业及工作方面、工作量及时间分配方面差异无统计学意义;在工作环境及资源方面、病人护理方面和管理及人际关系方面有统计学意义。内科护士和手术室护士的工作压力主要来自工作量及时间分配和护理专业及工作方面的问题。

远志皂苷元对阿尔茨海默症治疗作用的研究进展

阿尔茨海默症(AD)也称老年痴呆,是一种进行性神经退变性疾病,其病因尚不明确,国内外的研究均处在探索积累阶段。远志作为中药中的一种,在治疗AD中发挥着一定作用。其具有毒副作用小、来源广泛等特点受到越来越多的关注。本文查阅了大量文献,详细阐述了远志对于AD的治疗作用及机制。

语言符号系统——认识档案信息存在形式的新视角

语言是人类社会实现信息交流的最重要的工具,它的外在表现形式也正是档案信息存在和传播的物质基础。运用语言学最基本的概念,分析了档案信息存在的三个层次,认为寻找到档案的形成、档案信息与信息载体之间联系的新途径,可更好地理解档案信息化建设理论和实践的意义。

19例手术室死亡患者及丧亲者的护理总结

目的探讨如何在手术室内为因外科诊治或抢救无效而死亡的患者及家属提供优质的人文关怀及切实有效的护理,细化手术室护理工作流程。方法回顾我院自2010年2月—2019年2月手术室内共19例患者死亡的病例并进行分析,通过不断的改进护理方式讨论出适合手术室死亡患者的护理措施以及护理流程。结果通过对死亡患者及家属的护理,我院手术室死亡患者家属无1例投诉,丧亲者对手术室护理人员提供的护理基本满意。结论手术室护士应该培养面对死亡的正确认识及心理素质,给予手术室死亡患者及家属整体而完善的护理以避免医疗纠纷,提高护理质量,细化手术室优质护理服务的内容,加强手术室护理工作的人文关怀促进护理事业的进一步发展。

职业学校会计电算化的实践性教学探析

会计电算化事业的蓬勃发展需要大量的人才,而实践技能是电算化工作最基本也是最重要的技能,这一技能的重要源泉就是会计电算化的实践性教学,包括专业教师的实践技能、模拟教学课程设置、校企合作等方面,对实践性教学的探索是一项长期的任务。

浅议新债务准则中存在的若干问题

为了规范债务重组行为,避免上市公司利用重组粉饰利润、包装企业业绩行为的发生,财政部颁发了新的债务重组准则。新准则是针对不完善的股票市场采用的权宜之计,其中仍存在有争议的问题,因而对其进行分析探讨,以使其进一步完善就极为必要。

德育在中职《基础会计》教学中的渗透核心探寻

中职学校教育是我国教育教学的重要组成部分,担负着为国家和社会输送大量具备专业技能人才的重任,随着社会发展的需要,对专业人才的综合素质要求变得更高,这就要求中职学校教育重视学生的德育教育。德育教育在中职《基础会计》教学中的渗透,既能培养学生严谨的工作能力和专业知识,又能培养学生的良好的职业道德,形成良好的职业操守。本文就德育在中职《基础会计》教学中的渗透核心展开了具体的探索,期望能够对中职教育教学工作起到一定的促进作用。

《原始凭证的填制》教学设计

本文从常见的原始凭证入手,创建学习情境,激发学生学习兴趣,通过学生和教师的总结,形成知识点和结论,以此再解决操作中的具体问题,展示、反馈,形成知识体系,符合实践→认识→再实践→再认识的认知规律,培养了学生的动手操作实践能力,体现了“以能力为本位,以就业为导向”的教学指导思想。