坚持和完善“一国两制”的逻辑理路与策略选择

坚持和完善“一国两制”是党的二十大报告中做出的关于港澳台工作的重大部署,是维护香港地区和澳门地区长期繁荣稳定的必由之路,为实现祖国完全统一指明了基本方向。“一国两制”是中国特色社会主义的伟大创举,要全面贯彻和推动“一国两制”方针的实施,必须毫不动摇地坚守以一个中国为根本,准确把握“一国”与“两制”的关系。从历史逻辑来看,台湾问题的复杂性和特殊性是坚持和完善“一国两制”的起点和源头;从现实逻辑来看,当前国内外经济政治格局,尤其是中国内地综合实力、国际影响力的提升是坚持和完善“一国两制”的坚实基础;从实践逻辑来看,“一国两制”在港澳地区的成功实践是坚持和完善“一国两制”的现实支撑。在新时代条件下,加快完善“一国两制”,要系统总结并积极借鉴港澳的实践经验,大力推进经济、社会、文化的融合发展,强化法律运用,早日探索出和平、民主、共赢的方案,推进祖国的完全统一。

智媒体时代青年爱国主义教育的现实困境与实践路径

智媒体是利用人工智能技术重构新闻信息生产与传播全流程的媒体。智媒体时代促使青年爱国主义教育丰富教育内容、拓展教育表达方式、加深教育主体参与度,有效提升了教育的实效性,但也存在着多元社会思潮冲击、智能化时代的信息运作方式加深非相关教育信息的冗余性、爱国主义教育网络平台建设相对滞后等隐忧。因此,要正确把握智媒体视域下青年爱国主义教育的特点,认清其所面临的困境,通过加强主流舆论引导能力、创新教育话语表达、健全教育网络平台体制机制,促使智媒体在增强青年爱国主义教育的实效性中发挥更大的作用。

红色资源融入爱国主义教育的价值意蕴与实现路径探析

新时代爱国主义教育承担了振奋民族精神、凝聚全民族力量的重要使命,要加强新时代爱国主义教育,必须充分利用红色资源,实现爱党爱国爱社会主义的高度统一,厚植爱国主义情怀。红色资源融入爱国主义教育必须充分挖掘红色资源中的爱国主义元素,广泛开展四史教育,建好用好爱国主义教育基地,创新爱国主义教育的形式和载体,不断提高爱国主义教育的效能。

现代医学的责任伦理诉求:在可能中寻求确定

技术风险时代,技术理性的全面统治使现代医学的价值处境与责任困境凸显,表现为医学工具理性的过度张扬及对"确定性"的迷信,忽视"可能"的单向度发展,以及"有组织地不负责任"。仅站在道德主义的立场来谴责或痛心于价值危机或信仰的失落还不足以解决现存的医学危机。依靠"责任伦理"这一新的道德思维可能重新找到解决问题的思路与方向,实现从追溯性责任到前瞻性、预见性责任,从个体责任到整体性责任,以及强调非对称的关护责任的转向。

邵芳强:大力发展数字经济

随着新一轮科技革命和产业变革兴起,以数据为核心生产要素、以数字技术为驱动力的新的生产方式蓬勃发展,人类社会正快速步人数字经济时代。习近平总书记强调:“积极发展新一代信息技术产业和数字经济,推动互联网、物联网、大数据、卫星导航、人工智能同实体经济深度融合”。“十四五”规划和2035年远景目标纲要设立专章部署“加快数字化发展建设数字中国”,强调“打造数字经济新优势”。这为我国数字经济发展指明了方向、提供了遵循。

重构“身体”:问诊医学现代性危机

作为从总体上反思现代社会本质的现代性,其实质是通过"无人身的理性"实现现代化,而这一过程本身却使得原本作为实体的人,被"去人化"。医学现代性危机的根本原因在于对"身体"的遗忘,具体表现为"医学技术主义"遮蔽"身体-主体";现代性的自反性使"不确定性"充斥医学实践;机械论的身体观无法"还原"开放性的生命系统本质;技术与资本使"涉身主体"异化,促使医患共同体分离。只有关注医学中"身体"的当代境遇,重构具有身-心-世界三重蕴含结构的"身体",才能为破解现代医学"技术主义"范式,化解现代性危机提供可能。

恩格斯生态文明理论的逻辑理路及当代价值

恩格斯的生态文明理论,是以人与自然的辩证统一关系为思想前提,以对资本主义反生态性本质的批判为核心,以共产主义生态文明的建构为旨归的科学理论体系。恩格斯从一般人类史的宏观视角和聚焦资本主义的微观视角,揭示了资本主义生态危机的根源,并将实现人与自然的和解作为其生态文明理论的价值旨归。深入理解恩格斯生态文明理论的逻辑理路,对我们克服当代生态危机,更好地建构中国特色社会主义生态文明、引领人类文明新形态具有重要的启示意义。

话语变革:形而上学的“权威”与马克思主义哲学的“实践”

哲学总是通过对人性的价值追问和对人类世界的理想建构,实现影响现实的人认识世界和改造世界的追求、方向和力量的话语功能。在形而上学形塑现实世界话语权威的历史演进中,总结其权威至高性、逻辑完满性、主体生产性的形塑方式,确认其是特定利益集团为自身利益辩护、统摄他者利益的二元权力结构作合理性辩护的话语实质。马克思主义哲学揭穿传统形而上学形塑权威的至上性、永恒性、逻辑性、生产性等基本方法,实现了哲学形塑话语权威的理论方式和实现话语功能的实践方式的双重变革。一方面,将对人性的追问从普遍、抽象、总体形式向现实的人的生命活动下移,重塑以现实的人的生命活动及其本质力量的实现的价值立场;另一方面,将对理想世界价值秩序的构建从二元对立的权力结构向现实的人的生命活动下移,通过现实的人的实践活动交织现实世界共同遵循的价值秩序。马克思主义哲学对哲学话语立场和话语实践的双重变革,为中国特色社会主义话语体系的建构提供了基本原则和科学方法。

论马尔库塞的科技异化批判理论

马尔库塞是法兰克福学派的著名左翼代表人物,他对科技异化的批判得到了国际学术界的广泛关注与重视,他的科学技术思想有着不可忽视的学术价值。本文我们旨在从科技异化产生的根源、科技异化所造成的问题以及解决科技异化的途径等方面入手,对马尔库塞的科技异化批判理论做以全面的阐述。

引导新时代青年追求崇高的思想境界

新时代青年是中国特色社会主义事业的生力军,是实现中华民族伟大复兴的主要力量,需要引导青年追求崇高的思想境界。青年崇高的思想境界是对马克思主义青年观的继承发展,是古今青年英雄事迹在当代中国的现实映照,是青年自身发展和社会全面发展的迫切需要。青年崇高的思想境界的核心要义在于爱国主义精神、伟大奋斗精神和改革创新精神。营造风清气正的氛围、创新理想信念教育、提高青年自我修养是引导青年追求崇高思想境界的实践路径。

思想的客观性——论黑格尔辩证法的合理内核

黑格尔从思想的客观性出发,批判了旧唯物论和主观主义的抽象性、形式性;在对抽象普遍性观点的批判中,论述了辩证法原则。黑格尔所做的工作,我们可以认为是为了实现"人与自然的和解"所做出的一种努力。"思想的客观性"问题对黑格尔哲学具有奠基性的作用,黑格尔哲学的"历史性"是马克思哲学批判和继承的起点。可以说,理解黑格尔关于客观思想的理论是把握黑格尔全部哲学乃至马克思主义哲学的关键。

试析马克思《论犹太人问题》的内在理路

目前,国内外学界对马克思的《论犹太人问题》所做的各种阐释可谓仁者见仁,智者见智。以此通过理论分析的方法,从马克思的文本出发,论述了马克思《论犹太人问题》的内在理路,即如何超越资产阶级的政治解放,最终实现真正的人的解放。厘清这条路径的内容,将对人们看清当代人类的精神文化问题具有启发性意义。

高校学生党员社会主义核心价值观培育实证研究

高校学生党员是高校培育和践行社会主义核心价值观的重要对象群体,这是由高校学生党员的先进性和可塑性决定的。通过对我国部分高校学生党员社会主义核心价值观的现状调查,发现高校学生党员社会主义核心价值观存在的问题,这就要求党组织紧跟时事热点、提高教育的专业性和系统性、为学生党员践行核心价值观创造条件、提供平台。

人的自由全面发展视阈下的科学发展观探析

科学发展观的本质和核心是"以人为本",它"以实现人的全面发展为目标"。本文主要从人的自由全面发展视角出发,厘清科学发展观与马克思"人的自由全面发展"理论之间的逻辑勾连。本文共分三部分,首先阐述了马克思人的自由全面发展理论的发现及内涵;其次分析了科学发展观与马克思思想在理论旨趣上的一致性;最后探讨了科学发展观作为指导我国现阶段实践和发展的理论,它的合法性和合理性。

核心价值观教育进课堂的路径选择

中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,特别是要从小抓起、从学校抓起,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。核心价值观教育进课堂,必须抓住“进青少年头脑”三个重点问题青少年时期是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。对于青少年进行社会主义核心价值观教育,必须抓住三个关键环节,解决社会主义核心价值观青少年“进头脑”的三个重点问题。

“金融化悖论”:资本积累模式的变化及其后果

"积累悖论"在解释当今金融垄断资本时代一方面实体资本积累下滑,另一方面金融垄断资本超常规增长等现象显得力不从心。在金融垄断资本时代,资本积累模式发生了深刻变化,金融化积累模式成为资本积累的主导模式,金融化积累模式导致了金融化悖论。防止货币资本、虚拟资本形成过度是克服金融化困境的有效途径。

新媒体时代我国高校学生党员信仰养成困境与出路

本文基于新媒体时代大学生党员信仰养成的重要性与困境,探寻大学生党员信仰养成的路径和对策,以夯实高校主流意识形态阵地的根基。

新媒体时代经典阅读推广的困境及应对策略

文章分析了新媒体时代信息传播的特征及其对经典阅读的影响,认为推广主体缺位、推广形式单一、内容缺乏吸引力、推广侧重失衡等是当前经典阅读受冷遇的原因,并针对这些问题,从用户、资源和组织三个维度提出改进措施。

高校思想政治理论课教学方法改革初探

十八大报告指出:"全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。"这是对我国教育部门提出的新要求。理论与实践表明,在教学活动中,教学方式方法是影响人才培养质量和创新人才培养至关重要的因素之一。因此,结合我国高校思想政治理论课教学方法改革的历史实践,对我国思想政治理论课教学方法改革的趋势进行探讨,这在十八大大力倡导培养学生"创新精神"的大背景下显得十分必要。

提高公安院校思政课教学实效性初探

在国际国内形势和公安工作变化的新形势下,本文针对新时期公安院校大学生的思想特点,结合公安院校思想政治理论课教育教学现状,探寻提高公安院校思想政治理论课教学实效性的现实路径。通过对公安院校思想政治理论课教学所面临的新情况、新挑战的分析,提出有效对策和解决方案,不断增强公安院校的思想政治理论课教育和教学的实效性,以便实现公安院校思想政治理论课真正的"入脑、入心",对做好培养预备役警察思想政治教育工作,发挥思想政治理论课在公安人才培养中的价值具有极其重要和深刻的意义。