积累·品析·运用——培养学生语感的三维阶梯

培养学生的语感有助于学生语言建构与运用能力的提升。在小学语文教学中,教师从积累语言、品析语言、运用语言三个方面展开教学引导,可以使学生的语感能力得到全面的提升,为学生今后的语言运用与建构奠定坚实的基础。

基于学情的读写结合教学例谈

学情是指与学生生活、学习相关的一切因素,包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、心理特征等方面的特点。不同的学生在学情方面有着明显的差异。读写结合是一种常见的语言实践形式,学生们对读写结合也并不陌生。一直以来,教师在引领学生进行读写结合训练的时候,大多数是设置相同的教学目标,没有充分考虑学生的学习基础差异,采取“一碗水端平”的方法,以至于有些学生学有余力,有些学生学得吃力,不能真正满足所有学生的学习需求。因此,在读写结合教学中,从学生的学情出发展开教学尤为必要。