系统思维视域下高职院校心理筛查模式的逻辑与策略

心理筛查是一个由多元素相互联结而构成的整体系统工程。当前,高职院校心理筛查工作存在核心理念分错、筛查主体分散、反馈机制分化等问题,导致心理筛查精准度不高。运用系统思维抓住心理筛查的本质特征,坚持整体性、结构性、动态性和反馈性原则,建构筛查前第一课堂和第二课堂协同合作,筛查中多时段、多主体、多方式联结耦合,筛查后多级反馈、分级管理、动态评估的多要素协同筛查模式,全面提升心理筛查效率,实现心理育人根本目标。

高职生心理复原力现状及干预研究

本研究调查了高职生心理复原力现状并运用团体辅导方式对部分学生进行心理干预。结果表明:(1)高职生心理复原力总体良好。(2)高职生复原力强型占13.6%,复原力中间型I类占72.7%,复原力中间型II类占12.9%,复原力弱型占0.8%。(3)团体辅导对提高高职生的心理复原力具有可行性。(4)本研究的团体辅导方案有可操作性,可以作为提高高职生心理复原力的方案。

大学生手机依赖问卷的编制

目的编制大学生手机依赖问卷。方法经开放式问卷、访谈调查、探索性因素分析、验证性因素分析和信度分析,确定正式问卷。结果探索性因素分析显示,大学生手机依赖问卷由20个项目组成,包括联接性,强迫性,神经性,戒断性,突显性5个因素,一共解释总变异量的63.334%。信度分析显示各因素Cronbacha系数在0.6977～0.8402之间,验证性因素分析显示x2/df=1.408,RMSEA=0.059,CFI=0.958,IFI=0.959,GFI=0.879,各项指标显示问卷具有较好的信度和效度。结论大学生手机依赖问卷符合心理测量学的标准,可以作为测量大学生手机依赖的工具。

心理复原力对积极心理健康教育的启示

心理复原力是一种处于逆境中能克服危险因素，避免发展功能、适应能力、心理健康等方面受损的稳定的人格特质或能力。心理复原力与积极心理健康教育在研究目标上有契合点，两者都提倡注重个体自身的优势和潜能的开发。心理复原力对积极心理健康教育的启示可归纳为五点：培养积极的品质；正确认识学生的能动性；增强学生的自我效能感；适当地开展冒险教育；建立广泛的社会支持网络。

“90后”高等职业院校学生心理幸福感现状及提升对策

本研究对"90后"高等职业院校学生进行心理幸福感研究,探讨高等职业院校学生心理幸福感水平的特点。结果表明高等职业院校学生总体心理幸福感水平在中等偏上水平,建议充分利用心理咨询、渗入性课堂教学、开展心理健康教育课程、增加社会支持系统、开展丰富校园文化活动等多种途径提高学生的心理幸福感。本研究对指导高等职业院校学生开展积极的心理健康教育具有重要的理论和指导意义。

高等职业院校“家—校—医”三方联动的心理防控体系探索与建构

本文基于心理防控体系中的家庭、学校、医院三个主体,剖析三者联动的重要性以及目前存在的问题,并试图从预防、识别、诊断和跟踪四个层面,建构一套完善的“家—校—医”三方联动的心理防控体系,以维护校园的和谐稳定。

行为遗传学:探讨父母教养方式的新思路

家庭是儿童社会化发展的重要场所,而父母的教养方式则是影响儿童社会化发展的最重要的因素。现在越来越多的研究更加注重在父母的教养方式中父母和儿童的相互作用,行为遗传学等大量研究都证明了儿童对父母教养方式的影响的存在。未来的研究将深入探讨在儿童的社会化过程中,父母和儿童交互作用的具体研究机制。

明清江南官河侵占现象及其水权纠纷治理

明清江南官河侵占现象可归纳为占河为田、捞采渔芦、搭建庐室三种主要类型,官河侵占中一般市民、宗族、士绅、州县官府等群体因各自利益差异,所起作用并不同。透过官河侵占现象,可见明清江南因官河水权归属极复杂,导致侵占屡禁不止;地方官府的反应并非一味禁占,而是在治理实践中一再突破和变通。侵占现象的发生与官、民各自的反应体现了明清江南地方社会治理模式中制度的滞后性与官府实践的灵活性。

心理幸福感研究述评——以积极心理学研究为视角

心理幸福感认为幸福并不只是情感上的体验，更应该关注个人潜能的实现，心理幸福感是积极心理学对幸福研究的一种新视角。本文从心理幸福感的概念的界定、相关理论、测评工具、相关研究以及未来的研究趋势和展望等方面对国内外关于心理幸福感的研究进行了梳理，以期为心理幸福感的深入研究提供借鉴。

积极情绪与心理健康

心理学以往的研究过多地注重对消极情绪的研究，想通过对心理疾病的解决来实现心理健康，但事实并非如此。已有的研究证明了积极情绪体验与消极情绪体验的生理机制是不同的，消极情绪的减少并不意味着积极情绪的增加，也不能简单认为减少消极情绪就等同于心理健康。本文对积极情绪和心理健康的有关概念和内涵进行了相关阐述，并将两者的关系进行说明，从中得到启示，思考当前的学校心理健康教育。