武警院校学员心理健康状况和人格特点分析研究

中国人民武装警察部队是我国重要的武装力量之一，武警院校学员肩负着武警部队现代化建设的重要使命，他们的发展关系到整个武警部队的未来。具备军人和大学生双重身份的武警院校学员面临着适应环境、军事训练、文化学习和人际交往等多方面的挑战，为了进一步了解武警院校学员的心理健康状况和人格特征。笔者对武警某院校295名学员进行了SCL90和16PF的抽样测查．并对结果进行了分析研究。旨在进一步提高学员的心理素质。加强心理工作的针对性、有效性。培养全面发展的武警合格警官。

浅谈开展案例式教学教师应具备的几种能力

开展案例式教学是提高教学质量的重要方法之一，关于如何开展案例教学，开展案例式教学教师应具备哪些能力？这些关键性问题引起了更多教师越来越多的关注，是当前教师应加强研究和亟待解决的问题。

开展案例教学过程中的几点体会

万物皆有规律可循，案例教学自然也不例外。虽然教师个人在知识背景、教学需求和教学方式等方面的差异会导致其案例教学实践千差万别，但作为一种教学方法，案例教学确实存在一些共通的规律。教师在教学过程中如果能掌握这些规律并能够举一反三，案例教学往往能够产生事半功倍的效果。笔者通过研究与探索，初步总结出开展案例教学过程中的几点体会。

浅谈任职教育教员队伍建设

军官任职教育,是各级军官职务晋升前对拟任职务有针对性的岗位培训,其目的是使学员的知识和技能与未来的工作需要相适应,具有针对性强、层次类型多、培训周期短、训练形式多、内容更新快等特点,对教员的资格、能力和训用提出了更高的要求。

浅谈教师的智慧与素质

教育质量的高低取决于教师的教育智慧和素质。什么是教师的教育智慧或素质？这是我们每个教师应该清楚的问题。教学活动是教师工作的中心任务，我们在谈论素质教育时，特别强调以创新精神为核心，以德育为灵魂，以课堂教学为主渠道，全面贯彻国家的教育方针。因此，教师教育智慧或素质的含义必须着眼于教学活动本身。我们把教师教育智慧或素质理解为：教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接显著影响的思想和心理品质的总和。

掌握现代信息技术 提高教师专业素质

在基础教育课程改革的形势下，关于教师自身成长问题引起了越来越多关注，信息技术与学科整合是一个新的课题，学习、借鉴、探究、反思、创新是提高教师信息技术专业成长的必要途径。

对地震灾害专业应急救援队伍建设的思考

严峻的地震灾害形势危及社会稳定、民生安全,影响国家经济发展与社会现代化进程,必须长期面对并综合施策。为配合国家政府机构改革中的应急救援力量体系建设新形势、新特点、新需求,本着“综合性消防救援队伍建强、专业性救援队伍建精、社会救援力量面广”的建设导向,科学规划地震灾害专业应急救援队伍发展,积极防治地质灾害具有十分重要的意义。

关于教育转型中任职教育课程设置问题的几点思考

随着武警部队院校编制体制调整的结束．任职教育院校和学历教育院校实现了真正的分离。担负任职教育任务的院校要在较短的时间内迅速完成教育任务的转型．必须首先从课程设置人手．建立起任职教育课程的基本框架．从而为全面完成教育转型奠定扎实的基础。

扑救山岳丛林地火灾常见战法研究

山岳丛林地是林木聚生的山地,地貌形态多样,地形起伏不定,对森林火灾的扑救有着非常大的影响。因此,在扑救森林火灾的过程中,要了解山岳丛林地对扑救森林火灾的影响,加强山岳丛林地灭火战法研究,确保灭火行动的安全与顺利。

应急指挥手段的分类与特点

应急指挥手段是构成应急指挥活动必不可少的基本要素之一,特别是随着以信息技术为核心的一大批高新技术广泛运用于现代应急管理体系,应急指挥手段的地位作用将变得更加重要,理清其基本分类与特点是实战中科学运用的前提,是最终赢得救援成功的重要保证。

浅析武警初级院校任职教育中的学员考核评价

学员考核评价是军队教育评价中最基本、最经常和最具实际意义的考评活动，是衡量院校教育工作水平的重要依据。武警部队担负任职教育任务的院校应充分认清学员考核评价在任职教育教学工作中的重要作用，不断探索和改进适应任职教育要求的考核评价方式和内容，以促进学历教育向任职教育的转型，提升任职教育教学质置。