“根的什么部位生长最快”探究实验的改进与思考

本文介绍了用“量筒”进行小麦根培养和观察的方法，并对实验中存在的一些问题展开讨论。

“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”实验难点的解决

“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”这一探究活动，如今在国内不同版本的初中生物学教材中都有出现。该活动的意义不只是加深学生对探究活动一般过程的认识，同时还有助于学生对生物体“结构与功能关系”的理解。因此，这一探究活动在初中生物学教学中占有重要地位。

观察蚂蚁的步伐

“观察蚂蚁的运动器官和步伐”是苏教版《生物》七年级上册“动物运动的能量来源”一节中的内容。观察的目的是“说出蚂蚁的运动器官和步伐。”这一观察活动非常重要，不仅可以让学生认识到不同动物有不同的运动器官、不同的运动器官有不同的运动功能，还可以有效培养学生的观察、分析和判断能力。但是，如果没有合理的观察方案，学生很难看清蚂蚁运动时步伐的特点，主要原因就是“蚂蚁爬得太快”（实际上是足的运动频率高）。

“口腔”中的教学资源

在进行“结构决定功能、美德教育、卫生保健、科学探究”教学时，可充分挖掘“口腔”中含有相应的教学素材。

丰富的课程资源——“初中生物教学与学生生活经验相关性研究”初探

1缘起 在学习“遗传与变异”一节内容时，很多学生对小麦的“高秆倒伏”颇感费解；在学习“鸟的生殖与发育”一节时，又有很多学生产生疑问：“没有公鸡，母鸡也能生蛋吗？”……有如此迷惑的学生多数都生长在城里。他们中有很多人都是优秀学生，生物学知识也相当丰富，有时甚至能用生物学的有关理论解释一些生命现象，知道较多的生物学奥秘以及生物学新信息，课堂上的发言常常让教师和学生佩服。但产生如此困惑，却又让教师觉得可惜，