基于核心素养的体育与健康跨学科主题学习设计逻辑与实践指引——以“活力校园、孜孜以‘求’”篮球嘉年华为例

本文以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为统领,以培养学生篮球运动项目核心素养为“内核”,以“活力校园、孜孜以‘求’——篮球嘉年华”为跨学科学习主题,结合学校篮球博雅特色文化,围绕篮球运动项目与各学科之间的内在联系,构建以“篮球嘉年华”为主题的跨学科主题学习设计逻辑与实践指引。

篮球行进间投篮教学设计

一、指导思想 本课坚持“健康第一”的课程理念,以有效性学练为教学主线,通过教师示范、讲解、图示、条件作业、小组、分层等多种教与学的方法,促使学生能够有效掌握篮球行进间单手低手投篮的动作要领及其方法。同时在学生学练过程中,培养学生积极思考、互帮互学、不畏困难的意志品质,提高学生自主、合作、探究的学习能力,充分感受篮球运动带来的乐趣。

“学、练、赛、评”视角下小学篮球教学多途径实施策略

新目标、新内容、新形式、新评价是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》对“新样态”体育课的新要求,本文主要以新课标理念为引领、以“教会、勤练、常赛”为抓手、以“学、练、赛、评”一体化教学为主要模式、以篮球运动项目教学为课例,着重阐述了“学、练、赛、评”视角下篮球教学多途径实施的构思、内涵、策略、成果等,对打造高效体育课堂和促使学生在“技、能、行、健”等方面得到全面提升和发展,提供了有力的参考。

新课标视域下小学三年级篮球大单元教学设计与实施

水平二篮球项目教学要求在传、运、投等游戏中学习和体验基本动作与简单组合动作,并能在游戏和比赛中,灵活运用所学基本动作和简单组合动作等,本单元设计主要以新课标理念为引领、以“教会、勤练、常赛”为抓手、以“学练赛评”一体化教学为主要模式,将单一、组合动作和应用有机结合,简单渗透篮球基本规则和裁判法等,努力帮助学生在篮球学习中享受乐趣、增强体质、健全人格和锤炼意志。

“强身健体”育满园 “特色发展”践雅行

辽宁省大连市沙河口区黑石礁小学坐落在大连市中山路507号,和美丽的星海公园隔路相望,学校创建于1955年。目前,学校有20个教学班,学生675人,教职工54人。学校始终秉承＂涵养博雅教师,培养博雅学生,浸养博雅家长,润养博雅学校＂的办学理念,以＂博爱之心＂做教育,以＂雅致文化＂育人才,大力倡导＂兴博学之风,做儒雅之人＂的校风,践行＂雅思雅艺雅涵雅行＂的学风。

小学篮球体前变向换手运球教学设计(水平三)

一、设计思路 1．关注学生的个体差异，并根据差异进行教学，让每个孩子都能树立积极学习的自信与勇气，使每个学生都有收获。

耐久跑课时计划及其教学立意

【王文生教授点评】 耐久跑作为一项周期性的运动项目，如果练习的方式方法选用不当，练习者很容易产生单调、枯燥等厌烦的心理体验。这种体验，不仅我自己有过，我相信很多练习者可能都或多或少有之。我想这也许就是编者按中“曾几何时，具有着较高锻炼价值和场地要求低的耐久跑成了枯燥、单调的代名词，学生怕学，老师怕教，成为了鸡肋”的主要原因吧。值得欣慰的是，

让“阳光体育”照亮孩子的终身

人手一毽一绳，这是辽宁省大连市沙河口区教育局对小学“阳光体育运动”提出的一项达标要求，也是黑石礁小学多年常抓不懈的一项常规体育工作。作为传统体育资源的绳和毽，看似普通，但在黑石礁小学，“三落实”（“2＋1＋1项目”工程——每名学生至少掌握2种体育技能，1项音乐技术、1项美术技术；“绿荫“工程——从娃娃抓起，学生课问休息时全部到操场活动；

水平二:立定跳远教学设计(基本部分)

本课教学亮点：1．关注学生的个体差异，并根据差异进行教学，让每个孩子都能树立积极学习的自信与勇气，使每个学生都有发展。