高校在线开放课程学分互认的多重困厄、运行机制和实践进路

高质量推动我国高校在线开放课程学分互认是扩大高等教育优质资源共享和实现高等教育深度变革的有力手段。近年来我国高校在线开放课程学分互认在探索发展中还存在着课程质量保证机制未建立、学分互认操作模式不健全和服务体系不完善等问题。针对这些问题,学分互认的参与主体可以学分为基点,构建学分互认的课程质量保障机制、学分认定和转变标准机制以及科学的服务机制。以上述设想为参照,浙江省高校在线开放课程学分互认构建了“建设—运行—评价”的课程质量保障体系、多维度多层次的学分认定与转换标准体系以及“平台—机构”组成的系统化服务体系,其内在发展逻辑表现为理念引领、质量管理和主体协同。展望未来,我国在线开放课程学分互认在发展中还要解决学分互认的可信性、参与性以及政策性等相关问题。

浅析虚拟现实中的VRML/X3D技术

虚拟现实(Virtual Reality简称VR)技术是20世纪80年代末兴起的一门崭新的综合性信息技术,它融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器技术等多个信息技术分支。本文对虚拟现实中的VRML/X3D技术进行了阐述。

基于虚拟现实建模语言的火灾消防场景复原

本文结合VRML的功能,具体分析了基于VRML的三维交互式虚拟场景设计的关键技术,利用该语言能够把三维模型、声音、动画和文本等集成为统一的整体,构建基于网络上的一个基本的交互式虚拟世界,并以虚拟杭州萧山区某化工厂火灾消防场景复原为背景,给出了开发三维交互式虚拟场景的整体方案。

浙江高校在线开放课程学分互认的一体化建设

学分互认作为高校在线开放课程建设的核心环节,决定着高校在线开放课程建设的可持续性。在宏观政策要落地、互认标准体系要打通、双重目标要实现的推动下,浙江省进行了学分互认一体化的特色建设,搭建了以“三驾马车”为协同推进学分互认的平台,实现了以“课程转学分”为思路的动态发展的资源整合。审视未来,后续的工作还需进一步完善和强化学分互认的制度建设、动力机制和覆盖范围。