气吸式电动红豆播种控制系统设计与试验——基于模糊PID

为解决高密度作物播种时不均匀等问题,设计了一种基于模糊PID的气吸式电动红豆播种控制系统。对排种电机进行了数学模型建立,利用MatLab 2020b/Simulink进行系统仿真,通过对比模糊PID系统和PID系统的控制性能验证设计的优越性。仿真试验表明:模糊PID相较于PID超调量降低了18.82%,调节时间缩短了0.5357s,稳态误差也减少了0.0192,各项指标得到了提升。台架试验结果表明:模糊PID播种控制系统比PID播种控制系统合格指数总体提高了2.21个百分点,重播指数总体下降1.1个百分点,漏播指数总体下降1.3个百分点,变异系数总体下降6.55个百分点。模糊PID播种控制系统各项性能指标都优于PID播种控制系统,播种精度指标均满足国家标准。

基于PBL的线上线下混合式教学模式探索——以EDA技术课程为例

信息网络时代,越来越多的高校开始采用线上线下混合式教学模式。传统的以教师为主体、学生被动学习的教学模式已无法满足当前的人才培养需求。本文基于PBL理念,借助智慧型教学平台,构建EDA技术课程的线上线下混合教学模式。经过教学实践证明,基于PBL的线上线下混合式教学模式比传统的线下教学模式效果更好,对提高学生学习主动性和创造性起着良好的作用。

RTK测量的精度和可靠性分析

对坐标转换参数的误差影响、动态条件下的RTK高程测量、RTK测量的可靠性等问题,进行了分析研究。针对RTK测量的可靠性问题,提出了相应的解决措施。

GPS水准及其在测绘工程中的应用

随着似大地水准面的不断精化,GPS水准有可能代替繁重的几何水准工作,介绍了似大地水准面的确定方法,并基于我国新一代似大地水准面CQG2000,在高山区GPS高程拟合的正常高中误差达到±0.21m。结合GPS实际工程分析,GPS高程拟合精度在平原地区可达到像控点高程精度要求。

双基准站RTK测量代替等级控制测量的方法

提出了RTK测量的改进措施,基于双基准站RTK测量误差分析,推导了其测量限差,探讨了RTK测量代替等级控制测量的问题,并以试验数据进行了验证。

地方普通院校通信工程专业应用型人才培养实践研究

地方普通高校的应用型人才培养具有一定的困难,分析了主要因素,有针对性地进行了教学模式的改进,以通信工程专业学生为实践对象,以应用技术型人才为目标导向,根据学生的不同特点,采取因材施教的手段,不同层次和特点的学生的应用技能都得到了提升。

模糊识别方法在海拉尔盆地岩性分析中的应用研究

以海拉尔盆地乌尔逊—贝尔凹陷为研究对象,进行岩性分析,利用测井数据中的自然伽马、补偿密度曲线、声波时差等10种不同测井曲线所蕴含的岩性信息,选用与欧式距离相关的特征量确定论域上的模糊相似矩阵,按分类特征参数的重要程度进行加权来构成综合判别指标,用模糊识别算法实现岩性的划分,结果证明了算法的有效性。

GPS/GLONASS组合测量的比较分析

对GPS/GLONASS组合测量的特点进行了分析,在试验数据的基础上,对GPS/GLONASS与GPS的定位精度、可靠性等进行了多方面的比较。

一种机器视觉方法的玉米植株测高方法

机器视觉在农业生产中的应用范围逐渐扩大,目前在很多领域可以替代人工进行观察,适合完成重复性的观测任务。提出一种基于双目机器视觉的玉米植株三维成像测量株高的方法,重建结果较好地反映了实际植株生长情形,并且能够完成不间断时间的测量,对于研究玉米植株的整个生长过程具有重要意义。

求解TSP问题的单纯形与遗传算法的混合算法

提出一个求解TSP的算法,即用单纯形算法与遗传算法相结合的方法来进行路径得选取,以提高初始解质量,加快收敛速度,实验证明了算法的有效性。

地方普通院校以应用为主线的教学实践研究

以黑龙江八一农垦大学通信工程专业学生为实践对象,以应用型人才为目标导向,采取以应用为主线的教学模式,根据学生群体特点不同而因材施教,在课堂教学时间、教学内容、实验教学和考核过程的安排上都与传统教学模式不同,培养学生主体鼓励优秀创新,取得了一定的效果,提升了学生的动手实践能力和核心竞争力。

工程测量计算机辅助成图系统的探讨

1 系统优化 工程测量计算机辅助成图系统(简称ESCAM)的结构较为复杂,数据处理量多,图形复杂程度大,故有必要考虑优化软件问题。采用最新版本的支撑软件开发ESCAM,可显著提高ESCAM的性能,达到事半功倍的效果。 1.1 操作系统和工程计算开发软件 目前DOS 5.0已普遍使用,它可将DOS装入高内存区,扩大应用程序的解题规模。在扩展内存中使用Fastopen、SMARTD高速磁盘缓存程序、RAMDRIVE虚拟磁盘。

以应用为主线的信息处理类课程教学模式

从教学实践和学科竞赛结果来看,采取以应用为主线的教学模式能够提升学生的动手实践能力,调动学生参与课堂教学的积极性与主动性,增强课堂师生互动。本文结合教学实际,以提高学生课上和课下的应用能力为目标,以让学生动起来和参与进来为出发点,将信息处理类课程的抽象理论与应用实践有机结合起来,让实践应用成为学生学习过程的主线,全面提高学生的实际应用能力,激发学生的学习热情。

高速铁路CPⅢ平面控制网粗差探测

高速铁路CPⅢ平面控制网的观测量较大且对精度要求极高,对观测量进行粗差探测是十分必要的。根据CPⅢ平面控制网的网形特点,利用误差传播理论,推导出纵横向公共边检核条件和纵向附合图形检核条件,并提出其限差的建议值,作为CPⅢ平面控制网的质量标准。基于检核条件可探测观测值中的粗差,可提高CPⅢ平面控制网的精度和可靠性。

《移动通信技术》课程教学改革的研究与实践

移动通信是一门理论性和实践性很强的课程,传统的授课内容和教学方法已不能适应社会发展的需求。本文通过整合课程内容、改革教学方法,来激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和实践能力。

用测量机器人监测三峡库区典型滑坡研究

本文在描述测量机器人技术组成和变形监测主要方法的基础上,着重研究了测量机器人的监测方案,变形监测系统的组成和软件设计,并针对三峡工程库区巴东滑坡进行了试验,指出用测量机器人监测三峡库区典型滑坡的可行性及广阔的应用前景。

基于CDIO模式的研究生信号处理课程群的教学改革与实践

随着信息科学技术的迅速发展,信号处理技术已成为我国实施以信息化带动工业化战略的桥梁,成为21世纪信息化时代打开电子信息科学的一把钥匙,其地位和作用越来越突出。但由于信号处理类课程内容理论性、逻辑性强,包含较多数学方面的知识,其概念理论较为抽象,使学生在学习中不容易产生感官认识,无法与工程实践紧密相关。本研究从CDIO教育理念的视角对研究生信号处理课程群教学进行改革,从工程应用的角度出发,使学生对信号处理理论的基本原理更加熟练地掌握,可以充分地在科学研究和工程实践中应用,培养实践能力较强的高素质研究生。

通信工程专业学生的就业问题浅析

大学生就业问题越来越引起社会的关注,不仅关系到学生个人的发展,而且也关系到社会的和谐。高校应客观分析通信工程专业学生的就业形势,找出学生就业存在的问题,从拓宽就业渠道、教学改革、培养学生综合能力等方面来促进学生的就业,使其有所提高。

“以应用为主线”的信号处理类课程研究性教学模式的改革与实践

本文阐述了以"应用为主线"的信号处理类课程的研究性教学模式改革与实践的经验总结。首先介绍了我校信号处理类课程体系的现状,以此为基础探索了信号处理类课程的研究性教学模式改革的方法和手段,开展研究性课堂内容教学、研究性实践教学设计等改革措施,提出了基于提高学生动手能力为主的研究性教学考核评价手段和方法,并以此为依据对研究性教学模式进行了横向比较,取得了良好效果。

水下地形测量高程异常点剔除方法研究

本文针对水下地形测量过程中测深数据的粗差问题,结合在生产工作中的一些经验和有关的资料,提出了测深数据处理的方法,并编写了相应的程序用于生产。