我们的生活充满“阳光”

早上7：30，雄壮的《运动员进行曲》刚刚响起，宜兴市第二实验小学的校园就一片沸腾：低、中、高各年级的小朋友分别进行着踢毽、丢沙包；仰卧起坐、跳绳；立定跳远、50米往返跑等各项运动，体育老师、班主任、配班老师也积极参与其中，30分钟的体能训练开展得热火朝天而又井然有序。

绘本阅读,如歌生活

一、邂逅——我一见你就笑2009年,读大学的女儿送我一份特别的生日礼物——一本图画书《阿狸·梦之城堡》,并且留言——此书献给依然相信童话的人,愿我当老师的妈妈生活里充满童趣、拥有童话、永葆童心。打开《阿狸·梦之城堡》,一份从未有过的新鲜感扑面而来,诗意的语言唯美动心,精美的图画令人遐想,让人手不释卷。我怎么也不会想到,自己会如此认真而反复地阅读一本图画书,更不会想到。

给机会:儿童立场的实践视角——浅谈师生交往中教师儿童立场的确立

在中国传统的教育中。儿童常常因其不成熟的特点而成为教师眼中被质疑、被否定的对象，教师也常常根据自己的价值判断和情感取向来强有力地塑造着儿童，“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”往往只是教师挂在嘴边的口号。“教育应当解蔽”，师生交往中，教师应确立儿童立场，

“船长”的故事

“你觉得怎样的人才能当船长？ “热爱大海的人。” “精通航海知识的人。”

语文课:焕发生命活力的三种境界

语文课堂教学应该提到生命的高度来理解,更应该从生命视角去挖掘其丰富的内涵。具体来说,语文课堂上应该让学生与教师的生命在情感交融中相遇;让学生与学生的生命在言语交流中相遇;让学生与文本的生命在视界交互中相遇,从而让师生享受语文生活的快乐,也享受生命的快乐。

删繁就简 巧读精练——《观潮》教学案例及反思

《观潮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第一组第一篇课文。这一组教材以“自然奇观”为专题，所选的4篇课文充分展现了大自然的美丽神奇。依据单元训练目标，笔者将本课教学目标确定为一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会文章生动的描写和作者遣词造句的精妙，并能熟读成诵，背诵第3、4自然段，激发学生学习兴趣，感受祖国河山的壮丽。课后整理了如下片段并进行了反思。

在诵读中感受美 在品味中升华美——《跨越百年的美丽》教学设计

【教材】 义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册精读课文《跨越百年的美丽》。

把握特点 教出特色——《蝙蝠和雷达》教学片段与评析

《蝙蝠和雷达》是课程标准实验教科书人教版语文四年级下册的一篇科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。执教老师利用科普文章对学生具有很大吸引力的优势，抓住课文既科学准确，又生动浅显的特点，突出“科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达”这一重点进行教学，教出了特色。

言趣·情趣·意趣

语文课究竟该怎么上？真是仁者见仁，智者见智。然而，万变不离其宗，笔者觉得，这语文课的“宗”，就是语（言）、文（字），说得“诗意”点，要飘溢着语言文字的芬芳，说得直白点，要洋溢着语言文字训练的种种乐趣。

混合现实技术在肝胆外科手术教学中的应用效果

目的探索混合现实技术在肝胆外科手术教学中的应用效果。方法选取2016至2018年在陆军军医大学第一附属医院肝胆外科及重庆医科大学附属第一医院肝胆外科接受过住院医师规范化培训4个月的外科学专业学位硕士研究生120例,按照随机数字法均分为对照组和研究组。对照组采用传统手术教学模式,研究组采用混合现实技术构建三维可视化模型实施手术教学,分别在培训结束时对两组学员进行考核及问卷调查。结果研究组学员理论考试及手术操作考核分数均明显高于对照组学员(P<O.05);研究组学员腹腔镜模拟系统操作考核中血管及胆管分离操作步骤出错率明显低于对照组学员(P<O.05);研究组学员对教学方法满意度评分及带教教师对学员表现满意度评分明显高于对照组学员(P<0.05).结论应用混合现实技术构建三维可视化模型实施肝胆外科手术教学,能使受训学员更好地掌握肝胆系统解剖要点及手术入路,反馈效果良好。

《记金华的双龙洞》教学建议

《记金华的双龙洞》是课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第一单元中的一篇游记。叶圣陶先生按游览顺序和泉水流经的路线，用质朴、平实，近乎口语化的文字娓娓道来，依次写了路上明艳的景色、欢唱的溪流；外洞的宽敞、孔隙的窄小、内洞的黑、奇、大。满篇皆画，让我们感受到了金华双龙洞的神奇美丽，感受到大自然的鬼斧神工，堪称游记中的绎典之作．