计算思维能力培养“落地”问题的探讨

随着社会的不断进步,科技的不断发展,我国各个领域均得到了很好的发展,尤其近年来我国越来越重视发展教育事业,计算思维能力的出现使得我国计算机教学方面又有了新的发展空间,然而计算思维能力的应用虽然取得了一定的成果,但依然有不小的上升空间。笔者通过查阅相关资料,简要介绍了计算思维能力在初中信息技术教学中的应用现状,并提出了行之有效的计算思维能力培养"落地"的相关措施,以期能够为我国信息技术教学方面的发展提供有价值的参考。

初中信息技术课程教学中计算思维培养策略探究

计算思维是一种新的学科思维方式,如何在课程教学中融入计算思维的培养目标已成为信息技术教学工作者的重要研究课题。初中是计算思维培养的重要阶段,运用合理的计算思维培养策略,有助于提高学生的计算机使用水平。文章探讨了初中信息技术课程教学中计算思维的培养策略。

核心素养导向的程序设计教学策略

随着我国中学教育不断改革与发展,中学越来越重视学生的全面发展,培养学生的核心素养成为当前中学教育过程中的重点内容。程序设计有助于培养学生的逻辑思维能力,在中学教育过程中程序设计课程的教学力度也越来越大,为了进一步提高程序设计教学水平,需要以培养学生的核心素养为导向,创新程序设计方法。本文对核心素养教育理念进行阐述,并且对核心素养指导下的程序设计教学创新方法进行探讨。

浅谈初中信息技术课的编程思维培养

在初中信息技术教学中,教师为了有效对学生计算机素养进行全面提高,在实际教学中即合理将编程教学内容融入进来,以此来对学生编程思维能力进行培养。虽然初中生已经在小学阶段接触过信息技术相关知识,但是由于小学阶段知识内容过于简单,学生只具备较低的基础知识水平。基于此,在初中阶段教师要将学生基础能力知识进行夯实和补充,在实际教学过程中教师就可将编程课程和信息技术知识这两者进行有机结合,以此来对学生逻辑思维、信息素养、编程思维等方面能力进行培养和提升。