高中化学“证据推理”教学评价量表的编制及应用

“证据推理”教学是素养为本的教学,可以通过编制教学评价量表衡量“证据推理”在教学中的实施情况,提升教学改进水平。利用文献法初步搭建框架并结合德尔菲法进行3轮修正,构建科学有效的高中化学“证据推理”教学评价量表。选择高中化学优质课例,用此量表进行测评,测评结果表明量表可行且实用。结合量表编制及应用中反馈的信息,为提高“证据推理”教学水平,提出如下教学建议:深化对“证据推理”的理解,促进教学改进;加强逻辑思维引导,完善推理思路;利用多种证据资源,深化推理角度。

高中化学必修新教科书中技术内容的分析及建议

技术素养是现代公民适应社会发展的必备素养,化学教育是培养技术素养的重要途径。依据技术素养的技术内容分析框架,对人教版、苏教版、鲁科版等高中化学必修新教科书中的技术内容进行文本分析,归纳出其特点如下:内容广泛多元,以技术知识为主;组织编排灵活,长短篇幅结合;文字呈现为主,图像类型多样。基于此,建议教科书编写应:丰富技术史知识;注重技术内容的编排与呈现;强化技术理性的地位。在教学中可以:创设真实的技术情境;重视技术理性的培养;开展技术实践活动。