基于认知视角的农村小规模学校建筑设计研究

农村小规模学校作为一种特殊的教育样态,若简单参考《中小学校设计规范》(GB 50099—2011)的指导容易陷入资源欠缺与资源过剩的矛盾境地。本研究从农村小规模学校的认知视角出发,通过文献阅读、实地调研和问卷统计的方法对农村小规模学校的现状和需求进行归纳,总结适应农村小规模学校的建筑设计需要,提出满足农村小规模学校教学功能需求的复合开放空间策略和满足学生行为活动的灵活互动空间策略,为农村小规模学校的建筑设计提供进一步的参考价值。

建设小而优、小而美的农村小规模学校

农村学校承担着留守家庭儿童教育的重任,学校的办学情况,与人才未来的发展息息相关。基于此,本文主要从“办学环境”、“校园美化”两方面出发,分析了农村小规模学校建设存在的问题。重点从人力、财力、物力三方面,为办学质量的提高提出了建议。并从校园、教室以及周边环境三个角度,针对学校环境的美化,提出了相应的策略。