利用“正标签”促进学生良性发展——基于信任与多元化的理念

在教育教学过程中,教师会有意无意地给学生贴标签,"正标签"能促进学生良性发展,"负标签"可能使学生愈加堕落。所以,教师应当在信任学生的前提下,根据学生多样化的潜质,遵循学生发展的规律,恰当地给学生贴正面标签,达到利用"正标签"服务学生发展的良好效果。

道德与法治辨析式议题教学设计

活动型道德与法治课程是落实学科核心素养的重要方式,活动的开展离不开情境和议题,真实情境、辨析式议题、有效活动构成了道德与法治课堂的“三驾马车”,而其中辨析式议题的科学设计是活动有效开展和学生核心素养培育的最关键点。在辨析式议题教学中,注重情境、探究、生成三大要素,用好追问、反推、实践三大深化工具,把握数量、质量、过程组织三个要点,聚焦于思维的批判性和价值的澄清与引领,可以优化教学过程,提高课堂效率,促进学生更好发展。

班主任管理的五大策略

新时期的班级管理工作是一门艺术,班主任必须以"爱"为根本,熟练运用系统管理策略,"管心"策略,把握核心、积极预防策略,适度提高标准策略,审时度势,随机应变,才能实现班级的科学、高效管理。

浅谈学校教育实践的三大平衡

当前素质教育和新课改深入推进，为我国教育提供了许多新理论、新方法。但在教育实践中出现了某些偏差，需要重新实现发展个性与遵守瞢遍规则的平衡，全面发展与发挥特长的平衡，学习知识，技能与学会研究方法的平衡，才能使教育实践在新的教育理念指导下，沿着正确的方向前行。