作为潜在课程的高校涂鸦: 形式、互动与结果

高校涂鸦常因司空见惯而被忽视,抑或被视为“脏乱差”而遭清理,涂鸦背后蕴藏的教育内涵及其实际教育影响未受学界充分重视。将涂鸦纳入潜在课程分析框架,对其“课程内容”与“教育过程”分析发现,颜色艳丽、彰彰在目的学校官方涂鸦宣传“正能量”、规范学生言行;学生私人和校外机构涂鸦色彩单调、地点隐蔽,在制度约束下表达自身诉求与利益。学校和学生个体于涂鸦中的表达与互动对学生的“丑与美”“脏与净”“乱与治”等审美、道德与制度观念持续发生着形塑或改造,学生对这一潜在课程习得、忽视或抵抗,逐步获得对待组织制度、道德审美、人际关系等的社会观念与行动策略,获得日益成型个体的社会化发展。

从“教育适应自然”原则到新课程改革

自然主义教育理论是教育史上的一个重要理论,中、西方不同时期的教育家都各自从不同的角度分析、论述了自然、适应自然及自然教育的含义。历经几千年的历史检验,证明如万物有其自然发展的规律一样,儿童的身心发展也有其自然规律,只有顺应儿童的天性,尊重和遵循儿童身心发展规律的教育才能成功。这对我们在新时期进行教育实践改革有重要的指导价值和意义。

新高考下高中生的职业生涯规划现状研究——以Z省内部分中学为例

职业教育在当代社会日渐重要。本文通过调查新高考改革的学生发现,目前学生已初步认识到职业生涯规划的重要性,但由于缺乏相关知识的教育,职业规划意识淡薄、缺乏规划的方法和能力,开展职业生涯规划教育迫在眉睫。