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也谈“为人师表”
1
作者
邹修仲
《湖南教育(下旬)(C)》
2011年第4期62-62,共1页
“师表”是一个崇高的词。“为人师表”者,应该是各个方面均可供人学习、仿效的模范人物。他应该尽可能是一个完人(虽然有“金无足赤,人无完人”的说法),非一般人可以达到的。孔夫子在封建社会里被奉为万世师表,他做了一生教师,...
“师表”是一个崇高的词。“为人师表”者,应该是各个方面均可供人学习、仿效的模范人物。他应该尽可能是一个完人(虽然有“金无足赤,人无完人”的说法),非一般人可以达到的。孔夫子在封建社会里被奉为万世师表,他做了一生教师,他从师于项察,问道于老聃,
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关键词
为人师表
封建社会
完人
学习
教师
下载PDF
职称材料
别丢了“刻苦”二字
2
作者
邹修仲
《湖南教育(上旬)(A)》
2011年第3期60-60,共1页
实施素质教育本是一件利国利民的好事,可就有那么一些人,他们不懂得处理素质教育和"应试教育"的关系,不懂得"扬弃",在高喊素质教育口号的同时,对过去的传统教育大加讨伐,全盘否定。时下有一种怪理论:素质教育就是愉快教育,就是吹...
实施素质教育本是一件利国利民的好事,可就有那么一些人,他们不懂得处理素质教育和"应试教育"的关系,不懂得"扬弃",在高喊素质教育口号的同时,对过去的传统教育大加讨伐,全盘否定。时下有一种怪理论:素质教育就是愉快教育,就是吹拉弹唱蹦蹦跳跳,就是让学生尽情地玩。
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关键词
素质教育
教育事业
教育改革
教育发展
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职称材料
校园里的松竹梅兰
3
作者
邹修仲
《湖南教育(中旬)(B)》
2010年第9期61-61,共1页
他们爱校如家,不怕辛苦,早起晚睡,每天工作十几个小时;他们用青春与生命、汗水与智慧使学校成名校,让校园更美丽;他们具有松竹梅兰的品质、精神,是校园的松竹梅兰。
关键词
校园
竹
名校
学校
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职称材料
题名
也谈“为人师表”
1
作者
邹修仲
机构
衡阳县五中
出处
《湖南教育(下旬)(C)》
2011年第4期62-62,共1页
文摘
“师表”是一个崇高的词。“为人师表”者,应该是各个方面均可供人学习、仿效的模范人物。他应该尽可能是一个完人(虽然有“金无足赤,人无完人”的说法),非一般人可以达到的。孔夫子在封建社会里被奉为万世师表,他做了一生教师,他从师于项察,问道于老聃,
关键词
为人师表
封建社会
完人
学习
教师
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
别丢了“刻苦”二字
2
作者
邹修仲
机构
衡阳县第五中学
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
2011年第3期60-60,共1页
文摘
实施素质教育本是一件利国利民的好事,可就有那么一些人,他们不懂得处理素质教育和"应试教育"的关系,不懂得"扬弃",在高喊素质教育口号的同时,对过去的传统教育大加讨伐,全盘否定。时下有一种怪理论:素质教育就是愉快教育,就是吹拉弹唱蹦蹦跳跳,就是让学生尽情地玩。
关键词
素质教育
教育事业
教育改革
教育发展
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
校园里的松竹梅兰
3
作者
邹修仲
机构
衡阳县五中
出处
《湖南教育(中旬)(B)》
2010年第9期61-61,共1页
文摘
他们爱校如家,不怕辛苦,早起晚睡,每天工作十几个小时;他们用青春与生命、汗水与智慧使学校成名校,让校园更美丽;他们具有松竹梅兰的品质、精神,是校园的松竹梅兰。
关键词
校园
竹
名校
学校
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
也谈“为人师表”
邹修仲
《湖南教育(下旬)(C)》
2011
0
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职称材料
2
别丢了“刻苦”二字
邹修仲
《湖南教育(上旬)(A)》
2011
0
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职称材料
3
校园里的松竹梅兰
邹修仲
《湖南教育(中旬)(B)》
2010
0
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职称材料
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